Образование в Джибути - Education in Djibouti

Студенты в классе в Джибути

Система образования Джибути сильно зависит от Франция.[нужна цитата ]

Обзор

Джибути это маленькая и бедная ресурсами страна площадью 23 200 квадратных километров. Население оценивается примерно в 800 000 человек, из которых 87% проживают в городах. Бедное скотоводческое и в основном кочевое население редко населяет внутренние районы, продолжение пустынь Эфиопии и Сомали. Население Джибути молодое. Около 40% населения моложе 15 лет, и только 15% старше 40 лет.[1] По данным ПРООН, в 1992 году Джибути занимала 149-е место в Индексе человеческого развития.[2]

Система образования Джибути отстает от Цели развития тысячелетия (ЦРТ), хотя Джибути расширила доступ к образованию. Безграмотность - особенно серьезная проблема. Около 70% всего населения и 85% женщин неграмотны. Также существует большое неравенство в доступе к образованию по регионам, полу и уровням доходов. Кроме того, система образования в Джибути является очень дорогостоящей из-за высоких удельных затрат на строительство школы, учебные и учебные материалы и заработную плату учителей. Из-за такой дорогостоящей структуры достижение ЦРТ, связанных с образованием, является неопределенным. Кроме того, давление на систему образования будет усиливаться из-за устойчивого демографического роста (темп роста населения оценивается в 2,4%) и повышения спроса на качество образования.[3]

С момента реализации Среднесрочного плана на 2000–2005 гг. И нового Закона об образовании Джибути добилась значительного прогресса на всех уровнях образования, поскольку они мобилизовали внутренние и внешние ресурсы для финансирования строительства, закупки оборудования и найма учителей.[4]

Система обучения

Система образования в Джибути изначально была разработана для удовлетворения ограниченного спроса на образование; он был в основном предназначен для элит и в значительной степени заимствован из французской системы (административная структура и педагогические методы).[5][6] Эта система не была адаптирована к реалиям страны. Хотя усилия правительства привели к увеличению числа учащихся в 1990-е годы, система образования все еще ниже ожиданий людей и потребностей развивающейся страны.[7]

Реорганизованная система образования в соответствии с новым Законом об образовании состоит из девяти лет (пять лет начального образования и четыре года среднего образования). Теперь это девятилетнее образование является обязательным. Для поступления в трехлетнюю систему среднего образования требуется свидетельство о фундаментальном образовании. Новый закон об образовании также ввел профессионально-техническое образование на уровне средней школы и открыл университетские объекты в Джибути.[8] В Джибути имеется 81 государственная начальная школа, 24 зарегистрированные частные начальные школы, 12 средних школ и две профессионально-технические школы.[9]

Правительственная реформа

В 1999 году правительство пересмотрело свою политику в области образования и начало консультативный процесс, Национальный форум по образованию (Etats Généraux de l’Education), в который вошли все заинтересованные стороны (администрация, учителя, родители, национальное собрание и НПО). Столкнувшись с проблемами крайне низкого набора учащихся, внутренней и внешней неэффективности, гендерного и социально-экономического неравенства, высоких удельных затрат и перекоса структуры расходов в сторону заработной платы учителей, форум разработал амбициозную программу реформ, направленную на развитие эффективной системы образования, финансово жизнеспособным и отвечающим потребностям развития страны. Основываясь на консенсусе и рекомендациях, правительство разработало десятилетний перспективный план (Schéma Directeur 2000-2010). В августе 2000 года правительство приняло Новый Закон об образовании (Loi d’orientation du système éducatif) и подготовило Среднесрочный план на 2000–2005 годы (Plan d’action à moyen terme).[10][11][12][13]

Инициатива по реформе была направлена ​​на повышение качества обучения, повышение роли родителей и общин, внедрение основанных на компетенциях подходов к обучению учащихся и укрепление потенциала частных и неформальных систем для охвата молодежи, которая не была зачислена. особенно девушки.[14]

Стратегия правительства охватывает базовое образование, профессиональное образование, среднее образование, высшее образование, образование для взрослых и, в частности, грамотность женщин.[15]

Финансирование образования

Государственные расходы на образование в процентах от ВВП составили 8,6 процента в 2007 году, а государственные расходы в процентах от государственных расходов в 2007 году составили 22,8 процента.[16] Доля государственных расходов на начальное образование в процентах от общих государственных расходов на образование в 2007 году составила 19,0.[17] В Джибути домашние хозяйства играют важную роль в финансировании образовательных услуг. Домохозяйства вносят свой вклад в образовательные услуги двумя способами: они платят за обучение в частных школах, а некоторые семьи тратят средства на книги и другие педагогические материалы.[18]

Система обучения

Дошкольное образование

Дошкольное образование - это двухлетнее образование и первая ступень базового образования.[19] В 2008 году в дошкольное образование было зачислено 688 мальчиков и 613 девочек.[20] Общий коэффициент охвата дошкольным образованием в 2008 году составлял 3,2% в целом, 3,3% для мужчин и 3,0% для женщин.[21] Индекс гендерного паритета для общий коэффициент охвата в дошкольном образовании - 0,91 в 2008 году.[22] В 2008 году доля охвата дошкольным образованием в частном секторе составляла 89,0%.[23]

Первичный

Начальное образование - это пятилетнее образование и вторая ступень базового образования.[24] В 2008 году в начальную школу зачислено 30 165 мужчин и 26 230 женщин.[25] Общий коэффициент охвата в начальном образовании было 55,5% в целом, 58,9% для мужчин и 52,1% для женщин в 2008 году. Общий коэффициент охвата значительно улучшился (общий коэффициент охвата в 2000 году составлял 32,5% для всех, 37,5% для мужчин и 27,4% для женщин) .[26] Благодаря строительству новых школ и классных комнат и предложению программы «школьная столовая» и «школьные принадлежности» доступ детей в школу и их удержание детей, особенно бедных сельских семей, стало проще.[27] Индекс гендерного паритета для валового охвата начальным образованием в 2008 году составлял 0,88.[28] Доля зачисления в частные школы в начальную школу в 2008 году составила 13,6%.[29]

Среднее образование

Среднее образование состоит из четырех лет. В 2008 году в системе среднего образования обучались 17 503 мужчины и 12 448 женщин.[30] Общий коэффициент охвата средним образованием в 2008 году составил 37,0%, 42,9% для мужчин и 31,0% для женщин.[31] Индекс гендерного паритета для валового охвата средним образованием в 2008 году составил 0,72.[32] Доля охвата частным образованием в системе среднего образования в 2008 году составила 9,7%.[33]

Вторичный

Общее среднее образование состоит из трех лет. В 2008 году в системе среднего образования обучались 6 905 мужчин и 4 303 девушки.[34] Валовой коэффициент охвата средним образованием составил 19,1% в целом, 23,3% для мужчин и 14,8% для женщин в 2008 году. Индекс гендерного паритета для общего коэффициента охвата средним образованием в 2008 году составлял 0,63. Доля частных учащихся в общем образовании в средней школе составляла 22,9%. % в 2008.[35]

Среднее техническое образование длится три года, а среднее профессиональное образование - два года.[36] В 2006 году доля учащихся в частном профессионально-техническом образовании составляла 10,7%.[37]

Высшее образование

В высшем образовании в 2007 году обучались 1306 мужчин и 886 женщин. Общий коэффициент охвата высшим образованием составил 2,6% в целом, 3,1% для мужчин и 2,1% для женщин в 2007 году. Индекс гендерного паритета для общего показателя охвата высшим образованием составил 0,69 в 2007.[38]

Вызовы

Качество учителя

В Джибути очень высока текучесть учителей, а новых учителей не набирают. Кроме того, местный педагогический институт не может выпускать более 130 учителей в год.[39] Несмотря на нехватку подготовленных учителей, исторически в Джибути всегда было ядро ​​высококвалифицированных учителей. Почти все учителя в Джибути проходят подготовку в Центре подготовки кадров для национального образования с высокой степенью отбора (Centre d’Exécution des Projets education: CFPEN). Большинство учителей начальной школы имеют аттестат начального уровня (61%) или степень бакалавра (33%).[40]

ИКТ

Джибути еще не разработала отраслевую информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) для образовательной политики, хотя ИКТ признаны важнейшим инструментом модернизации сектора образования для удовлетворения разнообразных потребностей страны в человеческих ресурсах. Министерство уделяет приоритетное внимание наращиванию потенциала учителей в использовании ИКТ в рамках национального проекта по образованию и ИКТ и автоматизации министерства. Министерству удалось разработать несколько программ ИКТ.[41]

Образовательная радиопрограмма

Национальный центр информации и исследований в области образования разрабатывает образовательные материалы, которые транслируются через Джибути раз в неделю в рамках его проекта «Школьное радио», чтобы расширить доступ и улучшить качество образования. Эти программы в основном охватывают предметы средней школы, такие как математика и естественные науки на французском языке. Некоторые программы ориентированы на молодежь, не посещающую школы.[42]

Образование для кочевых народов

Кочевое население ( Афарс и Сомалийцы ) насчитывает 100 000 человек, что составляет шестую часть населения Джибути. Уровень охвата образованием в сельской местности был очень низким (15% для мальчиков и 8% для девочек). Родители, похоже, готовы отправлять своих детей в школу, поскольку они видят безрадостное будущее животноводства. Школьная столовая - это стимул для кочевых семей отправлять своих детей в школу, особенно в бедных районах.[43]

Инициатива "Образование для всех"

Хотя Джибути улучшила доступ учащихся к школам, она все еще не идет по пути к достижению ЦРТ. Джибути имеет право на дополнительное внешнее финансирование, такое как Каталитический фонд EFA-FTI. В регионе Ближнего Востока и Северной Африки право на участие имеют Джибути и Йемен. (Увидеть Образование в Йемене.) Восемь миллионов долларов США было выделено Джибути, и все 8 миллионов долларов США были выплачены по состоянию на 15 сентября 2009 года.[44] Каталитический фонд - это целевой фонд с участием многих доноров, управляемый Всемирным банком от имени доноров. Целью Каталитического фонда является предоставление временной финансовой помощи странам, имеющим право на ИУФ. Этот фонд был создан в ноябре 2003 года.[45]

использованная литература

  1. ^ "Краткая информация о стране Всемирного банка, Джибути" (PDF). 2009.
  2. ^ «ПРООН (2009) Доклад о человеческом развитии в арабских странах за 2009 год: вызовы безопасности человека в арабских странах» (PDF).
  3. ^ «Всемирный банк (2004 г.), Джибути - Проект доступа ко второй школе и ее улучшения, этап оценки проектной информации, Всемирный банк» (PDF).
  4. ^ «Харе, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк».
  5. ^ "Заяц, Заяц2007 ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк".
  6. ^ «Всемирный банк (2006 г.) Обзор государственных расходов Республики Джибути,« Как заставить государственные финансы работать на рост и сокращение бедности », Всемирный банк» (PDF).
  7. ^ «Заяц, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк». Отсутствует или пусто | url = (Помогите)
  8. ^ «Харе, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк».
  9. ^ «Харе, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк».
  10. ^ «Харе, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк».
  11. ^ «Всемирный банк (2006 г.) Обзор государственных расходов Республики Джибути,« Как заставить государственные финансы работать на рост и сокращение бедности », Всемирный банк» (PDF).
  12. ^ "Всемирный банк (2005 г.) Отчет о завершении реализации кредита в размере 7,8 миллиона СДР Республике Джибути для первого этапа Программы доступа к школам и улучшения их положения, Всемирный банк" (PDF).
  13. ^ «Всемирный банк (2004 г.), Джибути - Проект доступа ко второй школе и ее улучшения, этап оценки проектной информации, Всемирный банк» (PDF).
  14. ^ "Американские институты исследований и др. (2007). Заключительный отчет проекта EQUIP 1 AIDE-Джибути, USAID" (PDF).
  15. ^ «Харе, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк».
  16. ^ "Всемирный банк Эдстатс".
  17. ^ "Всемирный банк Эдстатс".
  18. ^ «Всемирный банк (2006 г.) Обзор государственных расходов Республики Джибути,« Как заставить государственные финансы работать на рост и сокращение бедности », Всемирный банк» (PDF).
  19. ^ "Всемирная база данных по высшему образованию IAU".
  20. ^ База данных Статистического института ЮНЕСКО
  21. ^ "Всемирный банк Эдстатс".
  22. ^ «База данных Статистического института ЮНЕСКО». Отсутствует или пусто | url = (Помогите)
  23. ^ База данных Статистического института ЮНЕСКО
  24. ^ "Всемирная база данных по высшему образованию IAU".
  25. ^ "Всемирный банк Эдстатс".
  26. ^ "Всемирный банк Эдстатс".
  27. ^ «МВФ 2009» (PDF).
  28. ^ "Всемирный банк Эдстатс".
  29. ^ "Всемирный банк Эдстатс".
  30. ^ База данных Статистического института ЮНЕСКО
  31. ^ "Всемирный банк Эдстатс".
  32. ^ База данных Статистического института ЮНЕСКО
  33. ^ База данных Статистического института ЮНЕСКО
  34. ^ База данных Статистического института ЮНЕСКО
  35. ^ База данных Статистического института ЮНЕСКО
  36. ^ "Всемирная база данных по высшему образованию IAU".
  37. ^ База данных Статистического института ЮНЕСКО
  38. ^ "Всемирный банк Edstats".
  39. ^ «Харе, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк».
  40. ^ [. http://www-wds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2006/04/28/000012009_20060428084124/Rendered/PDF/346240rev0DJI.pdf «Всемирный банк (2006 г.) Обзор государственных расходов Республики Джибути,« Как заставить государственные финансы работать на рост и сокращение бедности », Всемирный банк»] Проверьте | url = ценность (Помогите) (PDF).
  41. ^ «Харе, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк».
  42. ^ «Харе, Гарри (2007) ИКТ в образовании в Джибути, Всемирный банк».
  43. ^ "Карр-Хилл, Рой (2005) Образование кочевых народов в Восточной Африке: Джибути, Эритрея, Эфиопия, Кения, Танзания и Уганда, сводный доклад, МИПО ЮНЕСКО" (PDF).
  44. ^ «Секретариат ИФТИ по ОДВ (2009 г.) Быстрый путь к 2015 г .: образование детей мира для лучшего будущего, Секретариат ИФТ по ОДВ» (PDF).
  45. ^ «ОДВ ФТИ».