Тональная память - Tonal memory

Основная статья: Музыкальная память

В Музыка, тональная память или "слуховой отзыв" - это способность вспомнить конкретный тон после того, как он был услышан.[1] Тональная память помогает при оставаться в гармонии и может развиваться через тренировка уха. Обширная тональная память может быть признана признаком потенциального композиционный способность.[2]

Тональная память может использоваться как стратегия для научения точно определять музыкальные тона. Хотя те, кто пробует эту стратегию, верят, что учатся абсолютный слух, способность обычно бесполезна в музыкальном плане,[3] и их абсолютная тональная память со временем существенно или полностью ухудшается, если не укреплять ее постоянно.[4]

При прослушивании музыки тоны сохраняются в краткосрочная память как их слышат. Это позволяет последовательность тонов, например мелодии, чтобы следовать и понимать. Есть свидетельства того, что для звуков существует специализированная система кратковременной памяти, и что она отличается от кратковременной памяти. словесная память.[5]

Результаты исследований

В исследовательской статье «Память на музыкальные тона: влияние тональности и создание ложных воспоминаний»,[6] Доминик Вуван и ее исследователи провели три эксперимента, посвященных музыкальной памяти, в частности, синглу. тона с тональным мелодичный условие.[6] Результат первого эксперимента показал, что ответы испытуемых, которые слушали изохронный тона выявили качественное запоминание ожидаемых и неожиданных целей в основном тональном контексте по сравнению с умеренно ожидаемыми целями.[6] Второй эксперимент Вувана использован незначительный мелодии, которые мешали тональный предвкушение из-за того, что второстепенная тональность может быть одновременно представлена ​​в трех формах.[6] Последний использованный эксперимент атональный мелодии, показывающие, как участники изо всех сил пытались расшифровать каждый музыкальный тон из-за отсутствия тональной структуры.[6]

Исследование Лилач вместе с ее коллегами было направлено на то, чтобы выяснить, как рабочая память полностью функционирует при объединении запомненной музыкальной информации. В первом эксперименте было девять последовательностей тонов, которые воспроизводились со скоростью пятьсот метров в секунду, и они выполнялись на пять процентов точнее, чем девять последовательностей тонов, которые воспроизводились со скоростью одна тысяча метров в секунду.[7] Во втором эксперименте не было эффективного наблюдения коротких последовательностей. У этого была противоположная реакция, поэтому это показало, насколько долгосрочные последовательности с более высокой скоростью выполняются лучше, чем с более короткой скоростью.[7] Короткие последовательности запоминались более точно по сравнению с длинными последовательностями, которые были медленными и быстрыми.[7]

Уильямсон и ее коллеги создали эксперимент, посвященный изучению кратковременной памяти с использованием структуры рабочей памяти, чтобы увидеть, как обрабатывается различная и похожая вербальная и тональная информация. В этом эксперименте изучалась короткая память музыкантов-любителей с помощью зрительно-слуховых органов чувств.[8] Было обнаружено, что нерелевантные тоны нарушали память на последовательности тонов, в то время как несоответствующая речь нарушала память о последовательности букв. Использование зрительно-слухового метода оказалось практическим инструментом для связанных исследований краткосрочная память для вербальной и тональной среды.[8]

Два исследователя Фарбуд и Мавроматис изучали, как влияют тональные условия подача признание. Этот тест использовал мелодичный последовательности в тесте памяти высоты тона, который формируется при распознавании задержанного тона парадигма.[9] Результаты теста показали, что многие факторы, такие как тон интерференции, степень тональности и тональная пригодность тона сравнения, оказались ключевыми факторами в том, как слушатели выполняли задание.[9]

В исследовательском журнале Vispoel описан адаптируемый тест для тональной памяти. Для получения результатов были созданы три этапа. На первом этапе было создано от четырех до девяти нот, чтобы оценки.[10] На втором этапе тест использовался для запуска и оценки с помощью компьютерного моделирования.[10] Наконец, на третьем этапе испытание было проведено в полевых условиях на Компьютерная система PLATO и показал, что для достижения надежности 0,80, 0,85 и 0,90 требуется средний балл теста тональной памяти в 6,05, 8,55 и 11,60 (4).[10]

Эксперименты

В исследовании, проведенном Вуван и ее сотрудниками, первый эксперимент был направлен на выяснение того, повлияет ли ожидание, связанное с тональной мелодией, на запоминание отдельных тонов. Двадцать человек были привлечены к участию в эксперименте, в котором четверо из двадцати участников вообще не имели музыкального образования.[6] Эти участники слушали американскую мелодию соль мажор и сразу же слышали пробный тональный сигнал.[6] Затем их попросили указать, был ли слышен пробный тон в ранее сыгранной мелодии. Всего было проведено 216 попыток, чтобы завершить первый эксперимент.[6] Во втором эксперименте была отобрана новая группа из двадцати участников, но все они имели годы музыкального образования.[6] Процедура точно такая же, как и в первом эксперименте, но главное отличие состоит в том, что мелодия теперь представлена ​​в минорной тональности. Наконец, третий эксперимент с новым набором участников, которые также имеют опыт музыкального обучения.[6] Опять же, процедура такая же, как и в первом и втором экспериментах, но ключевое отличие состоит в том, что они использовали атональную мелодию для прослушивания участниками.

Лилач и ее сотрудники провели два эксперимента. В первом эксперименте было отобрано восемь студентов бакалавриата, которые вообще не имели музыкального образования. Они слушали пары изохронных звуковых последовательностей, одновременно выполняя задание, чтобы увидеть, насколько точно они выполняли задание.[7] Во втором эксперименте были отобраны девять новых испытуемых, которые являются студентами бакалавриата и прошли ту же процедуру, что и первый эксперимент, но за исключением длины последовательностей, которые они будут слышать.[7]

В эксперименте, проведенном Уильямсоном, участвовали тридцать два человека, которые считались музыкантами-любителями и прошли не менее восьми лет обучения, будь то инструмент или вокал. У каждого участника было четыре тренировочных заезда и шестнадцать попыток в четырех разных блоках. Четыре блока были либо беззвучными, либо с белым шумом, либо с несущественными тонами, либо с несоответствующими голосовыми цифрами.[8]

В эксперименте Фарбуда и Мавроматиса было тридцать четыре участника, которые были музыкантами и имели годы формального музыкального образования. Эти участники были на веб-сайте, который задавал вопросы с несколькими вариантами ответов на каждые шестьдесят мелодических последовательностей, на которые они должны были ответить, и указывать по шкале от 1 до 5, где 1 означает «нетональный», а 5 - «четко тональный». После этого все ответы будут оценены, чтобы увидеть, насколько они точны и точны для каждой последовательности. В следующем эксперименте 48 новых участников приняли участие в эксперименте по памяти высоты тона. Эта новая группа людей состояла из музыкантов и не музыкантов. Эти участники должны были пройти опрос на компьютере, а также прослушали шестьдесят мелодических последовательностей, чтобы выяснить, совпадает ли первая высота звука, которую они слышали, от последней высоты звука, которую они слышали, а также слышала каждую высоту только один раз.[9]

В исследовательском эксперименте Vispoel участвовало более 125 человек, из которых 4 были аспирантами, а остальные - студентами. Эти участники должны были пройти четыре варианта теста на тональную память и анкету. В каждом тесте тональной памяти было 60 элементов разных типов тонов, которые нужно услышать и ответить. Два профессиональных музыканта помогли убедиться, что эти тесты точно классифицируют тональную и атональную высоту звука. Каждый тест был уникальным и имел разные комбинации, хотя в нем использовались одни и те же мелодии. Сессия проводилась в группах от 5 до 25 человек. Перед фактическими тестами проводился практический тест, а после прохождения первых двух версий теста был 15-минутный перерыв.[10]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Горов, Рон (2002). Слух и написание музыки: профессиональная подготовка для современного музыканта (2-е издание). ISBN  978-0-9629496-7-8.
  2. ^ Арутюнян, Джоанна (2002). Разжигая искру: признание и развитие музыкального таланта. ISBN  978-0-19-512948-9.
  3. ^ Бахем, А. (1940). «Генезис абсолютного слуха». Журнал Акустического общества Америки. 11 (4): 434–439. Bibcode:1940ASAJ ... 11..434B. Дои:10.1121/1.1916056.
  4. ^ Мейер, М. (1899). «Может ли память абсолютного слуха развиваться тренировками?». Психологический обзор. 6 (5): 514–516. Дои:10,1037 / ч0069034.Полный текст
  5. ^ Дойч, Диана. «Кратковременная память на звуки». DianaDeutsch. Получено 2 мая 2017.
  6. ^ а б c d е ж грамм час я j Вуван, Доминик Т .; Подолак, Оливия М .; Шмуклер, Марк А. (2014). «Память на музыкальные тона: влияние тональности и создание ложных воспоминаний». Границы в психологии. 5: 582. Дои:10.3389 / fpsyg.2014.00582. ISSN  1664-1078. ЧВК  4054327. PMID  24971071.
  7. ^ а б c d е Акива-Кабири, Лилач; Векки, Томазо; Гранот, Рони; Бассо, Демис; Шен, Даниэле (2009). «Память для тональных высот: гипотеза музыкального эффекта». Летопись Нью-Йоркской академии наук. 1169: 266–269. Дои:10.1111 / j.1749-6632.2009.04787.x. ISSN  1749-6632. PMID  19673790.
  8. ^ а б c Уильямсон, Виктория Дж .; Митчелл, Том; Хитч, Грэм Дж .; Баддели, Алан Д. (11.06.2010). «Память музыкантов на словесный и тональный материал в условиях нерелевантного звука». Психология музыки. 38 (3): 331–350. Дои:10.1177/0305735609351918. ISSN  0305-7356.
  9. ^ а б c "APA PsycNet". psycnet.apa.org. Получено 2020-04-29.
  10. ^ а б c d Vispoel, Уолтер П. (1993). «Разработка и оценка компьютеризированного адаптивного теста тональной памяти». Журнал исследований в области музыкального образования. 41 (2): 111–136. Дои:10.2307/3345403. ISSN  0022-4294. JSTOR  3345403.