Влияние пандемии COVID-19 на образование - Impact of the COVID-19 pandemic on education

Учащиеся, пострадавшие от закрытия школ из-за COVID-19 по состоянию на 30 сентября 2020 г.^{[Обновить]}

  Закрытие школ по всей стране

  Частичное закрытие школ

  Школы не закрываются

  Академический перерыв

  Нет данных

В COVID-19 пандемия повлиял на системы образования во всем мире, что привело к почти полному закрытию школ, университетов и колледжей.

Большинство правительств по всему миру решили временно закрыть образовательные учреждения в попытке уменьшить распространение COVID-19.^[1] По состоянию на 30 сентября 2020 года примерно 1,077 миллиард ученики в настоящее время затронуты из-за закрытия школ в связи с пандемией. Согласно с ЮНИСЕФ мониторинга, 53 страны в настоящее время вводят закрытие школ по всей стране, а 27 стран вводят закрытие на местах, что затрагивает около 61,6 процента студентов в мире. В настоящее время открыты школы 72 стран.^[2]

23 марта 2020 г. Кембриджские международные экзамены (CIE) опубликовал заявление об отмене экзаменов Cambridge IGCSE, Cambridge O Level, Cambridge International AS & A Level, Cambridge AICE Diploma и Cambridge Pre-U для серии май / июнь 2020 года во всех странах.^[3] Международный Бакалавриат экзамены тоже были отменены.^[4] К тому же, Расширенное размещение Экзамены, СИДЕЛ администрации и ACT администрации были переведены в онлайн и отменены.

Закрытие школ сказывается не только на учениках, учителях и семьях.^[5] но имеют далеко идущие экономические и социальные последствия.^[6][7][8] Закрытие школ в ответ на пандемию пролило свет на различные Социальное и экономические проблемы, включая студенческий долг,^[9] цифровое обучение,^[8][10][11] отсутствие продовольственной безопасности,^[12] и бездомность,^[13][14] а также доступ к уход за детьми,^[15] здравоохранение,^[16] Корпус,^[17] Интернет,^[18] и услуги по инвалидности.^[19] Воздействие было более серьезным для детей из неблагополучных семей и их семей, вызывая прерывание обучения, ухудшение питания, проблемы с уходом за детьми и, как следствие, экономические потери для семей, которые не могли работать.^[20][21]

В ответ на закрытие школ, ЮНЕСКО рекомендовал использование дистанционное обучение программы и открытые образовательные приложения и платформы, которые школы и учителя могут использовать для удаленного доступа к учащимся и ограничения перерывов в обучении.^[22]

Задний план

Дальнейшая информация: Влияние пандемии COVID-19 на детей

Дети и молодежь, не посещающие школу из-за закрытия школ COVID-19, и молодые люди, классифицированные как NEET

Усилия по замедлению распространения COVID-19 с помощью нефармацевтических вмешательств и профилактических мер, таких как социальное дистанцирование и самоизоляция вызвали массовое закрытие первичный, вторичный, и высшее обучение в более чем 100 странах.^[23]

Предыдущие вспышки инфекционных заболеваний вызвали массовое закрытие школ во всем мире с разной степенью эффективности.^[24][25][26] Математическое моделирование показало, что распространение вспышки может быть отложено из-за закрытия школ.^[27] Однако эффективность зависит от контактов, которые дети поддерживают вне школы.^[28][29] Закрытие школ, по-видимому, эффективно в сокращении числа случаев заболевания и смертности, особенно при своевременном введении в действие.^[30] Если закрытие школ происходит поздно по сравнению со вспышкой, они менее эффективны и могут вообще не иметь никакого воздействия.^[24][25] Кроме того, в некоторых случаях повторное открытие школ после периода закрытия привело к увеличению инфекция тарифы.^[31] Поскольку закрытие школ обычно происходит одновременно с другими мерами вмешательства, такими как запрет на публичные собрания, может быть сложно измерить конкретное воздействие закрытия школ.^[31]

В течение Пандемия гриппа 1918-1919 гг. в Соединенные Штаты закрытие школ и запрет на собрания были связаны с более низким уровнем общей смертности.^[25] Города, в которых раньше проводились такие мероприятия, задерживали достижение пиковых показателей смертности.^[32][31] Согласно исследованию реакции 43 городов США на испанский грипп, школы закрываются в среднем на 4 недели.^[32] Было показано, что закрытие школ сокращает болезненность от Азиатский грипп на 90% во время вспышки 1957–58 гг.,^[33] и до 50% в борьбе с гриппом в США, 2004–2008 гг.^[34]

Многие страны успешно замедлили распространение инфекции за счет закрытия школ во время Пандемия гриппа H1N1, 2009 г.. Закрытие школ в г. Оита, Япония, было обнаружено, что они успешно уменьшили количество инфицированных студентов на пике заражения; однако закрытие школ не привело к значительному снижению общего числа инфицированных учащихся.^[35] Обязательное закрытие школ и другие меры социального дистанцирования были связаны со снижением уровня передачи гриппа на 29–37%.^[36] Досрочное закрытие школ в США отложило пик 2009 г. H1N1 Пандемия гриппа.^[24] Несмотря на общий успех закрытия школ, исследование закрытия школ в Мичигане показало, что «реактивное закрытие школ на уровне округа было неэффективным».^[37]

В течение вспышка свиного гриппа в 2009 г. в Великобритании, в статье «Закрытие школ во время пандемии гриппа», опубликованной в Ланцетные инфекционные болезни, группа эпидемиологов одобрила закрытие школ, чтобы прервать течение инфекции, замедлить дальнейшее распространение и выиграть время для исследований и производства вакцины.^[38] Изучив предыдущие пандемии гриппа, включая Пандемия гриппа 1918 года, то пандемия гриппа 1957 г. и Пандемия гриппа 1968 года, они сообщили об экономических и кадровых последствиях закрытия школ, особенно с учетом того, что большой процент врачей и медсестер составляют женщины, половина из которых имеют детей в возрасте до 16 лет. Они также рассмотрели динамику распространения гриппа в Франция во время французских школьных каникул и отметил, что случаи гриппа снизились, когда школы закрылись, и снова появились, когда они снова открылись. Они отметили, что когда учителя в Израиль пошел дальше забастовка во время сезона гриппа 1999–2000 гг., количество посещений врачей и количество респираторных инфекций снизилось более чем на одну пятую и более чем на две пятых соответственно.^[39]

Контроль опасностей

Дальнейшая информация: Контроль опасностей на рабочем месте при COVID-19

Для школ и детских учреждений НАС. Центры по контролю и профилактике заболеваний рекомендует краткосрочное закрытие для очистки или дезинфекции, если инфицированный человек был в школьном здании независимо от распространения в сообществе. Когда существует минимальная или умеренная передача в сообществе, социальное дистанцирование стратегии могут быть реализованы, например, отложить или отменить экскурсии, собрания и другие крупные собрания, такие как физическая культура или уроки хора или обеды в кафетерии, увеличивая пространство между столами, увеличивая время прибытия и увольнения, ограничивая количество второстепенных посетителей и используя отдельное помещение офиса здравоохранения для детей с гриппоподобными симптомами. Когда в местном сообществе наблюдается значительная передача инфекции, в дополнение к стратегиям социального дистанцирования может быть рассмотрен вопрос о расширенном увольнении из школ.^[40]

По мере развития пандемии школы могут продолжить дистанционное обучение или принять решение о повторном открытии. Такие стратегии, как группировка, чередование расписаний, обед в классе и использование открытых пространств - вот некоторые способы минимизировать тесный контакт.^[41] Дополнительные меры предосторожности включают маски для лица, дезинфицирующие средства для рук, перестановку классных комнат для обеспечения физического дистанцирования и частую уборку.^[42] CDC составил Дерево решений школы, чтобы помочь администраторам в процессе планирования повторного открытия.^[43] Американская академия педиатрии призывает к тому, чтобы политика повторного въезда была гибкой и отзывчивой по мере появления новой информации о вирусе.^[44]

Национальные академии наук, инженерии и медицины заявляют, что во избежание отставания детей следует уделять первоочередное внимание личному обучению учащихся K-5 классов и учащихся с особыми потребностями.^[42] Дети младшего возраста подвергаются более высокому риску страдать от долгосрочных академических последствий и нарушений развития без личного обучения.^[42][45]

Влияние на академическую честность

Влияние на академическая честность наблюдается по всему миру.^{[46][47][48][49][50]} Рост в мошенничество по контракту и академический обмен файлами и обман на экзамене^[51] были определены как особо проблемные.^{[нужна цитата ]}

Многие учреждения обратились к коммерческим службам, чтобы взять на себя экзамен,^[52][53] но почти сразу возникли опасения^[54] о конфиденциальности студентов,^[55] наблюдение,^[56] и влияние на психическое здоровье студентов.^[8][57][58] Это привело к росту студенческих протестов в ряде стран против использования коммерческих сервисов электронной проверки.^[59][60]

График

• 26 января: Китай была первой страной, которая ввела меры по сдерживанию вспышки COVID-19, включая продление Весенний фестиваль праздничный день и стал первым, кто закрыл все университеты и школы по всей стране.^[61]

• 4 марта: ЮНЕСКО 3 марта опубликовала первые глобальные данные о закрытии школ и пострадавших учащихся. В нем сообщается, что 22 страны на трех континентах приняли превентивные меры, включая временное закрытие школ и университетов, от которых пострадали 290,5 миллиона учащихся во всем мире. В ответ ЮНЕСКО призвала страны поддержать пострадавших учащихся и их семьи и содействовать реализации крупномасштабных инклюзивных программ дистанционного обучения.^[62]

• 5 марта: Большинство учащихся, пострадавших от чрезвычайных мер COVID-19, находились в Китае, при этом пострадали 233 миллиона учащихся, а затем Япония на 16,5 миллиона и Иран на 14,5 миллиона.^[63]

• 10 марта: По данным ЮНЕСКО, каждый пятый студент во всем мире «не ходил в школу из-за кризиса COVID-19», в то время как еще один из четырех студентов был лишен возможности посещать высшие учебные заведения.^[64]

• 13-16 марта: 13 марта национальные правительства 49 стран объявили или осуществили закрытие школ, в том числе 39 стран, которые закрыли школы по всей стране, и 22 страны, в которых школы были закрыты на местном уровне.^[23] К 16 марта этот показатель увеличился до 73 стран по данным ЮНЕСКО.^[23]

• 19 марта: В общей сложности 50% учащихся во всем мире пострадали от закрытия школ, что соответствует общенациональному закрытию в 102 странах и закрытию на местном уровне в 11 странах, в результате чего погибло 1 миллиард человек.

• 20 марта: Более 70% учащихся во всем мире пострадали от закрытия, при этом было закрыто 124 школы по всей стране.^[23]

• 27 марта: Почти 90 процентов студентов в мире не посещали занятия.^[65]

• 29 марта: Закрытие школ по всей стране затронуло более 1,5 миллиарда детей и других учащихся. Другие были нарушены из-за локальных закрытий.^[20]

• Середина апреля: В общей сложности 1,725 ​​миллиарда студентов во всем мире пострадали от закрытия школ и высших учебных заведений в ответ на COVID-19 пандемия. Согласно отчету ЮНЕСКО по мониторингу, 192 страны ввели закрытие учебных заведений по всей стране, что затронуло около 99% студентов в мире.^[66]
• 30 июня: В CDC пересмотрел свои руководящие принципы для институтов первичный вторичный, и высшее образование, в котором категорически не рекомендовалось всеобщее тестирование студентов и сотрудников. Скорее, CDC рекомендовал тестировать только тех, кто демонстрирует COVID-19 симптомы или кто контактировал с известным случаем COVID-19.^[67][68]

• : По состоянию на 30 сентября 2020 года примерно 1,077 миллиард ученики в настоящее время затронуты из-за закрытия школ в связи с пандемией. Согласно с ЮНИСЕФ мониторинга, 53 страны в настоящее время вводят закрытие школ по всей стране, а 27 стран вводят закрытие на местах, что затрагивает около 61,6 процента студентов в мире. В настоящее время открыты школы 72 стран.^[69]

Закрытие школ

Смотрите также: Пандемия COVID-19 по странам и территориям

Закрытие по всей стране

Данные о закрытии школ по стране по странам / территориям

Страны и территории		Количество учащихся, поступивших от дошкольного образования до полного среднего образования	Количество учащихся, обучающихся по программам высшего образования	Дополнительная информация	Смотрите также	Ссылка
	Афганистан	9,608,795	370,610		Пандемия COVID-19 в Афганистане	[23]
	Албания	520,759	131,833	Школы закрыли на две недели.	Пандемия COVID-19 в Албании	[23][70][71]
	Алжир	9,492,542	743,640		Пандемия COVID-19 в Алжире	[23]
	Аргентина	11,061,186	3,140,963		Пандемия COVID-19 в Аргентине	[23][72]
	Армения	437,612	102,891		Пандемия COVID-19 в Армении	[23]
	Австрия г	1,278,170	430,370	Школы были закрыты в марте. Они вновь открылись в мае.	Пандемия COVID-19 в Австрии	[23][70][73]
	Азербайджан	1,783,390	200,609		Пандемия COVID-19 в Азербайджане	[23]
	Бахрейн	247,489	44,940		Пандемия COVID-19 в Бахрейне	[23]
	Бангладеш	36,786,304	3,150,539	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Бангладеш	[23]
	Бельгия	2,457,738	526,720	Школы были закрыты, но детские сады остались открытыми. Школы вновь открылись 1 сентября.	Пандемия COVID-19 в Бельгии	[23][70]
	Бутан	176,488	11,944		Пандемия COVID-19 в Бутане	[23]
	Боливия	2,612,837	--а		Пандемия COVID-19 в Боливии	[23]
	Босния и Герцеговина	428,099	95,142	И школы, и университеты закрыты. Начальные школы до 4-го класса открылись 1 сентября.	Пандемия COVID-19 в Боснии и Герцеговине	[23][70][74]
	Болгария	974,469	249,937	И школы, и университеты закрыты.	Пандемия COVID-19 в Болгарии	[23][70]
	Буркина-Фасо	4,568,998	117,725	В Буркина-Фасо с 16 по 31 марта закрыты все дошкольные, начальные, послесредние и средние, профессиональные и университетские учреждения.[75]	Пандемия COVID-19 в Буркина-Фасо	[23]
	Канада	25,017,635	1,625,578	16 марта все школы закрываются на провинциально-территориальный уровень за исключением Британской Колумбии и Юкона. Однако школы Юкона начали свои весенние каникулы 16 марта, а 18 марта 2020 года закрытие было продлено до 15 апреля 2020 года. 17 марта школы K-12 в Британской Колумбии были приостановлены на неопределенный срок. К концу марта все учебные заведения были закрыты. После летних каникул все школы вновь открылись на следующий учебный год.	Пандемия COVID-19 в Канаде	[23][76][77][78][79]
	Камбоджа	3,310,778	211,484		Пандемия COVID-19 в Камбодже	[23]
	Каймановы острова	9,182	--а		Пандемия COVID-19 на Каймановых островах	[23]
	Чили	3,652,100	1,238,992	Президент Чили Себастьян Пинера объявили, что школы по всей стране закроются только в том случае, если среди учащихся будут подтверждены случаи заболевания коронавирусом.	Пандемия COVID-19 в Чили	[23][80]
	Китай (включая Гонконг и Макао)б	233,169,621	42,266,464	Китай как страна происхождения вируса был первой страной, которая потребовала закрытия школ. После праздника Весны Китай попросил почти 200 миллионов своих студентов остаться дома и продолжить обучение в Интернете. По данным ЮНЕСКО, Китай начал открытие школ с марта.	Пандемия COVID-19 в материковом Китае Пандемия COVID-19 в Гонконге Пандемия COVID-19 в Макао	[81][82][23]
	Колумбия	9,124,862	2,408,041		Пандемия COVID-19 в Колумбии	[23]
	Коста-Рика	1,100,782	216,700		Пандемия COVID-19 в Коста-Рике	[23]
	Берег Слоновой Кости	6,120,918	217,914	Закрытие всех дошкольных, начальных, средних и высших учебных заведений на 30 дней с 00:00 16 марта 2020 г.[75]	Пандемия COVID-19 в Кот-д'Ивуаре	[23]
	Хорватия	621,991	165,197	Все школы закрылись в марте 2020 года, 1-4 классы вновь открылись в мае 2020 года, все остальные школы вновь открылись 7 сентября 2020 года после летних каникул.	Пандемия COVID-19 в Хорватии	[23][70]
	Кипр	135,354	45,263		Пандемия COVID-19 на Кипре	[23]
	Чехия	1,715,890	352,873	И школы, и университеты закрыты.	Пандемия COVID-19 в Чехии	[23][70]
	Корейская Народно-Демократическая Республика	4,229,170	526,400		Пандемия COVID-19 в Северной Корее	[23]
	Дания	1,185,564	312,379	И школы, и университеты закрыты.	Пандемия COVID-19 в Дании	[23][70]
	Эквадор	4,462,460	320,765		Пандемия COVID-19 в Эквадоре	[23]
	Египет	23,157,420	2,914,473	Классы с 1-го по 3-й подготовительный будут проводить исследования на дому. Ученики 1-го и 2-го классов будут сдавать экзамен из дома, а ученики 3-го класса будут сдавать экзамен, как обычно, в школах	Пандемия COVID-19 в Египте	[23]
	Сальвадор	1,414,326	190,519	Президент Сальвадора Наиб Букеле приказал закрыть все школы на три недели после принятия аналогичных мер в Перу и Панаме.[83]	Пандемия COVID-19 в Сальвадоре	[23]
	Экваториальная Гвинея	160,019	--а		Пандемия COVID-19 в Экваториальной Гвинее	[23]
	Эстония	224,987	47,794	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Эстонии	[23][70]
	Эфиопия	23,929,322	757,175	Эфиопия закрыла все школы и ввела запрет на проведение всех общественных собраний.[84]	Пандемия COVID-19 в Эфиопии	[23]
	Фиджи	421,329	32,565	Все школы и университеты будут физически закрыты как минимум до июня 2020 года. 19 апреля 2020 года, через месяц после подтверждения первого случая, Министерство образования подтвердили, что все начальные и средние школы начнут переход на онлайн-обучение для всех классов, а онлайн-классы начнутся с 4 мая 2020 года. Все университеты уже перешли на онлайн-обучение и начали занятия со 2 апреля 2020 года.[85]	Пандемия COVID-19 на Фиджи
	Франция	12,929,509	2,532,831	Большинство начальных школ открылось 11 мая. Университеты по-прежнему закрыты.	Пандемия COVID-19 во Франции	[23][70]
	Габон	468,362	10,076		Пандемия COVID-19 в Габоне	[23]
	Грузия	732,451	151,226		Пандемия COVID-19 в Грузии	[23]
	Германия	12,291,001	3,091,694		Пандемия COVID-19 в Германии	[23]
	Гана	9,253,063	443,693	Школы закрыты до дальнейшего уведомления.[75]	Пандемия COVID-19 в Гане	[23]
	Греция	1,469,505	735,027	И школы, и университеты были закрыты на два месяца. Они снова открылись в мае. Новый учебный год начнется 14 сентября с обязательного ношения лицевых масок учащимися от детского сада до старшей школы.[86]	Пандемия COVID-19 в Греции	[23][70][87]
	Гренада	26,028	9,260		Пандемия COVID-19 на Гренаде	[23]
	Гватемала	4,192,944	366,674		Пандемия COVID-19 в Гватемале	[23]
	Гондурас c	2,018,314	266,908	Гондурас объявил о закрытии школ на две недели.[88]	Пандемия COVID-19 в Гондурасе	[23]
	Венгрия	1,504,740	287,018	И школы, и университеты закрыты.	Пандемия COVID-19 в Венгрии	[23][70]
	Исландияг	80,257	17,967	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Исландии	[23][70]
	Индия	286,376,216	34,337,594	16 марта Индия объявила о закрытии школ и колледжей по всей стране. 19 марта Комиссия по университетским грантам попросил университеты отложить экзамены до 31 марта. CBSE и ICSE заседания были отложены сначала до 31 марта, а затем - до 1 июля.	Пандемия COVID-19 в Индии	[23][89][90][91]
	Индонезия	60,228,569	8,037,218	Школы и университеты закрыты. Студенты учатся из дома с помощью онлайн-образовательных приложений, таких как Google Classroom. Министр образования и культуры Индонезии, Надием Макарим запущен образовательный телеканал на TVRI и подготовил сценарий для обучения онлайн до конца года.	Пандемия COVID-19 в Индонезии	[23]
	Иран (Исламская Республика)	14,561,998	4,073,827	23 февраля Министерство здравоохранения Ирана объявило о закрытии университетов, высших учебных заведений и школ в нескольких городах и провинциях.	Пандемия COVID-19 в Иране	[23][92]
	Ирак	7,010,788	424,908		Пандемия COVID-19 в Ираке	[23]
	Ирландияг	1,064,091	255,031	Школы, колледжи и детские учреждения закрыты по всей стране до августа / сентября 2020 года.[93][94][95]	Пандемия COVID-19 в Ирландии	[23]
	Израиль	2,271,426	210,041		Пандемия COVID-19 в Израиле	[23]
	Италия	9,039,741	1,837,051	И школы, и университеты закрыты.[81]	Пандемия COVID-19 в Италии	[23]
	Ямайка	552,619	74,537		Пандемия COVID-19 на Ямайке	[23]
	Япония d	16,496,928	--	27 февраля 2020 года премьер-министр Синдзо Абэ потребовал, чтобы все японские начальные, средние и средние школы закрылись до начала апреля, чтобы помочь сдержать распространение вируса.[96][97] Это решение было принято через несколько дней после того, как совет по образованию Хоккайдо призвал к временному закрытию своих 1600 государственных и частных школ.[98] Детские сады были исключены из общенационального запроса о закрытии.[96] По состоянию на 5 марта 98,8% всех муниципальных начальных школ выполнили просьбу Абэ, в результате чего было закрыто 18 923 школы.[99]	Пандемия COVID-19 в Японии	[23]
	Иордания	2,051,840	320,896	14 марта 2020 года правительство Иордании приняло меры по борьбе со вспышкой, в том числе более жесткую блокировку, которая закрывает все границы и запрещает все входящие и исходящие рейсы, закрывает школы и университеты на две недели и запрещает ежедневные молитвы в мечетях.[100] Министр образования объявил о запуске телеканалов для трансляции уроков для старшеклассников.[101] Частные школы и университеты объявили о своих расписаниях онлайн-слушаний по разным каналам.	Пандемия COVID-19 в Иордании	[23]
	Казахстан	4,375,239	685,045		Пандемия COVID-19 в Казахстане	[23]
	Кения	13,751,830	562,521	НАИРОБИ, Кения, 26 апреля - Кенийские школы будут закрыты в течение следующего месяца в соответствии с директивой правительства о мерах, направленных на предотвращение распространения коронавируса.[102] 30 мая Education CS сообщила, что школы должны оставаться закрытыми после получения отчета Национального комитета по реагированию. Он добавил, что правительство предоставит надлежащие инструкции, когда придет время для открытия школ. Однако в отчете рекомендуется открыть школы в сентябре, а учащиеся, обучающиеся по стандартам 8 и 4, должны сдать национальные экзамены в феврале 2021 года.	Пандемия COVID-19 в Кении	[23]
	Кувейт	632,988	116,336		Пандемия COVID-19 в Кувейте	[23]
	Кыргызстан	1,443,925	217,693		Пандемия COVID-19 в Кыргызстане	[23]
	Латвия	313,868	82,914	Школы закрыты до 14 апреля.	Пандемия COVID-19 в Латвии	[23][70]
	Ливан	1,132,178	231,215	Питомники закрыты. Школы, колледжи и университеты осуществляют дистанционное обучение.	Пандемия COVID-19 в Ливане	[23]
	Лесото	313,868	82,914	18 марта Лесото объявило чрезвычайное положение в стране и закрыло школы до 17 апреля (но разрешило продолжить школьное питание).	Пандемия COVID-19 в Лесото	[23][103]
	Ливия	1,510,198	375,028		Пандемия COVID-19 в Ливии	[23]
	Литва	460,257	125,863	Питомники закрыты. Школы, колледжи и университеты реализуют дистанционное обучение.	Пандемия COVID-19 в Литве	[23][70]
	Люксембург	102,839	7,058	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Люксембурге	[23][70]
	Малайзия	6,677,157	1,284,876	Школы и университеты закрываются с 18 марта и вновь открываются 15 июля только для учащихся форм 1–4 и 5–6 классов начальной школы.	Пандемия COVID-19 в Малайзии	[23][104]
	Мавритания	928,218	19,371		Пандемия COVID-19 в Мавритании	[23]
	Мексика	33,159,363	4,430,248	Несколько университетов, в том числе UNAM и Tec de Monterrey, перешла на виртуальные классы 13 марта 2020 года.[105] На следующий день Секретариат народного образования (SEP) объявил, что все спортивные и общественные мероприятия в школах будут отменены.[106] Также 14 марта Секретариат образования объявил, что пасхальные каникулы, первоначально запланированные с 6 по 17 апреля, будут продлены с 20 марта до 20 апреля в качестве превентивной меры.[107] На следующий день, 14 марта, Секретариат народного образования (SEP) объявил, что все спортивные и общественные мероприятия в школах будут отменены.[106] Также 14 марта Секретариат образования объявил, что пасхальные каникулы, первоначально запланированные с 6 по 17 апреля, будут продлены с 20 марта до 20 апреля в качестве превентивной меры.[108] В тот же день Автономный университет Нуэво-Леон, (UANL) (третий по величине университет страны по количеству студентов) приостановил занятия для более чем 206 000 студентов, начиная с 17 марта и заканчивая до дальнейшего уведомления.[109]	Пандемия COVID-19 в Мексике	[23]
	Монголия	870,962	155,248		Пандемия COVID-19 в Монголии	[23]
	Черногория	111,863	23,826	Черногория запретила публичные собрания, закрыла школы как минимум на две недели.	Пандемия COVID-19 в Черногории	[23]
	Марокко	7,886,899	1,056,257		Пандемия COVID-19 в Марокко	[23]
	Намибия	689,520	56,046	Все школы были закрыты 14 марта 2020 года. Хотя это не распространяется автоматически на университеты, они также приостановили очное обучение. Повторное открытие школ запланировано только на «этап 3» плана по возвращению к нормальной жизни, который должен вступить в силу 2 июня.	Пандемия COVID-19 в Намибии	[23][110][111][112]
	Нидерланды	3,336,544	875,455	12 марта все голландские университеты приостановили физическое обучение до 1 апреля, но онлайн-обучение продолжится.	Пандемия COVID-19 в Нидерландах	[23][70]
	Новая Зеландияг			26 марта по всей стране были закрыты все школы и университеты. Правительство ввело двухнедельный отпуск, что позволило школам как можно скорее перейти на дистанционное обучение. Университеты закрылись на одну неделю, но впоследствии возобновили онлайн-обучение. Другие школьные услуги оставались открытыми, но преподавание ограничивалось дистанционным обучением. Все школы вновь открылись 11 мая.	Пандемия COVID-19 в Новой Зеландии	[113][114][115]
	Северная Македония	298,135	61,488	И школы, и детские сады закрыты.	Пандемия COVID-19 в Северной Македонии	[23][70]
	Норвегия г	1,073,521	284,042	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Норвегии	[23][70]
	Оман	780,431	119,722	Все учебные заведения, государственные и частные, закрыты с 14 марта. К ним относятся детские сады, школы, колледжи и университеты.	Пандемия COVID-19 в Омане	[23][116]
	Пакистан	44,925,306	1,878,101	Все учебные заведения закрыты до 15 сентября.	Пандемия COVID-19 в Пакистане	[23][117]
	Палестина	1,404,021	222,336		Пандемия COVID-19 в Государстве Палестина	[23]
	Панама	837,246	161,102	Министр образования Панамы Маруджа Горда объявила о приостановке занятий в государственных и частных школах на большей части территории страны, начиная с 11 марта и заканчивая как минимум до 7 апреля.	Пандемия COVID-19 в Панаме	[23][83]
	Парагвай	1,519,678	225,211		Пандемия COVID-19 в Парагвае	[23]
	Перу	8,015,606	1,895,907		Пандемия COVID-19 в Перу	[23]
	Филиппины	24,861,728	3,589,484	И школы, и университеты закрыты с 16 марта. Студенты учатся дома либо онлайн, либо по модулям.	Пандемия COVID-19 на Филиппинах	[23][118][119]
	Польша	6,003,285	1,550,203	И школы, и университеты закрыты.	Пандемия COVID-19 в Польше	[23][70]
	Португалия	2,028,254	346,963	И школы, и университеты закрыты.	Пандемия COVID-19 в Португалии	[23][70]
	Катар	309,856	33,668		Пандемия COVID-19 в Катаре	[23]
	Республика Корея е	7,044,963	3,136,395		Пандемия COVID-19 в Южной Корее	[23]
	Молдова	498,881	87,277	И школы, и университеты закрыты.	Пандемия COVID-19 в Молдове	[23][70]
	Румыния ж	2,951,879	--	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Румынии	[23][70]
	Россия	--	--	14 марта Минобразования России посоветовал школам по всей стране принять дистанционное обучение «по мере необходимости». В Московская область ввела гибкую политику посещаемости в местных государственных школах и детских садах, однако все обычные занятия в школах будут продолжаться в обычном режиме, и дети, которые решили остаться дома по усмотрению своих родителей, будут учиться онлайн.[120] На следующий день в частных школах Москва им было рекомендовано приостановить деятельность на две недели, а нескольким школам, расположенным при посольствах иностранных государств в Москве, было рекомендовано ввести двухнедельный карантин.[121][120] Главный санитарный врач Москвы подписал указ о запрете посещения школ-интернатов и детских домов.[122] 16 марта Москва распространила меры на закрытие государственных школ, университетов, спортивных школ и учреждений дополнительного образования с 21 марта по 12 апреля.[122][123] Карантин во всех школах России с 23 марта.[124]	Пандемия COVID-19 в России
	Руанда	3,388,696	75,713		Пандемия COVID-19 в Руанде	[23]
	Сент-Люсия	30,925	2,237		Пандемия COVID-19 в Сент-Люсии	[23]
	Саудовская Аравия	6,789,773	1,620,491		Пандемия COVID-19 в Саудовской Аравии	[23]
	Сенегал	3,475,647	184,879	Школы закрываются с 14 марта на 3–4 недели.	Пандемия COVID-19 в Сенегале	[23]
	Сербия	964,796	256,172	И школы, и университеты закрыты.	Пандемия COVID-19 в Сербии	[23][70]
	Сингапур	-	-	Школы проводят полноценное домашнее обучение. Школы открыты только для родителей, которые не могут найти альтернативное жилье для своих детей.[125]	Пандемия COVID-19 в Сингапуре	[125]
	Словакия	832,055	156,048	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Словакии	[23][70]
	Словения	332,677	79,547		Пандемия COVID-19 в Словении	[23]
	Южная Африка	13,496,529	1,116,017	Президент Кирилл Рамафоса объявили национальную катастрофу в ответ на вспышку COVID-19 и закрыли все школы до конца праздника Пасхи в Южной Африке. 16 марта министр высшего образования, науки и инноваций объявил об официальных мерах, влияющих на университеты и колледжи по всей стране, в ответ на обращение студента Университет Витса в Йоханнесбург у которых положительный результат теста на коронавирус.	Пандемия COVID-19 в Южной Африке	[23][126][127]
	Испания	7,696,101	2,010,183	Школы открыты.	Пандемия COVID-19 в Испании	[23][70]
	Шри-Ланка	4,917,578	300,794	Правительство приказало закрыть школы с 12 марта по 20 апреля, что также знаменует конец первого семестра. В частные уроки и уроки также закрыты на две недели до 26 марта.	Пандемия COVID-19 на Шри-Ланке	[23][128][129][130]
	Судан	8,171,079	653,088		Пандемия COVID-19 в Судане	[23]
	Швейцария	1,289,219	300,618	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Швейцарии	[23][70]
	Сирийская Арабская Республика	3,491,113	697,415	Школы и университеты закрылись, и в какой-то мере появилось электронное обучение.	Пандемия COVID-19 в Сирии	[23]
	Таиланд	12,990,728	2,410,713		Пандемия COVID-19 в Таиланде	[23]
	Тринидад и Тобаго	260,439	16,751	Школы были закрыты в марте. Только онлайн-обучение с 14 сентября. Обучение с оплатой за обучение и / или полевые работы откладываются.	Пандемия COVID-19 в Тринидаде и Тобаго	[23]
	Тунис	2,479,163	272,261		Пандемия COVID-19 в Тунисе	[23]
	индюк	17,702,938	7,198,987	Только онлайн-обучение с 23 марта Обучение, включающее обучение и / или полевые работы, откладывается.	Пандемия COVID-19 в Турции	[23]
	Туркменистанг			Каникулы продлены во всех средних школах Туркменистана до 6 апреля. Приказ, подписанный Министерством образования в качестве превентивной меры, направлен на предотвращение распространения респираторных заболеваний в связи с пандемией коронавируса ВОЗ. Обучение, включающее обучение и / или полевые работы, откладывается.	Пандемия COVID-19 в Туркменистане	[131]
	Украина	5,170,368	1,614,636	Школы закрыты.	Пандемия COVID-19 в Украине	[23][70]
	Объединенные Арабские Эмираты	1,170,565	191,794	3 марта правительство объявило, что все частные и государственные школы и колледжи закроются на четыре недели с воскресенья 8 марта, а вторые две недели студенты будут учиться дома.[132] Затем 30 марта они объявили, что программа электронного обучения продлится до конца года.[133]	Пандемия COVID-19 в Объединенных Арабских Эмиратах	[23][134]
	объединенное Королевство			18 марта было объявлено, что все школы Великобритании закроются к 20-му (концу рабочей недели) для всех, кроме наиболее уязвимых детей и учеников, родители которых работают в областях, которые считаются особенно важными для усилий по борьбе с коронавирусом.	Пандемия COVID-19 в Великобритании; Прекращение образования в Соединенном Королевстве в 2020 году	[135][136]
	Узбекистан	7,174,483	299,634		Пандемия COVID-19 в Узбекистане	[23]
	Венесуэла	6,866,822	--а	Президент Николас Мадуро ввел «коллективный карантин» в семи штатах Венесуэлы и приостановил занятия в школах и университетах.	Пандемия COVID-19 в Венесуэле	[23][137]
	Йемен	5,852,325	267,498		Пандемия COVID-19 в Йемене	[23]
	Замбия	3,955,937	56,680	Школы закрыты до дальнейшего уведомления.	Пандемия COVID-19 в Замбии	[23]
ВСЕГО		831,021,742	128,207,915			[23]
Примечания а^ Данных о поступлении на программы высшего образования нет. б^ Школы начали открываться, но большинство остаются закрытыми. c^ Хотя все школы открыты, университеты могут выбирать, оставаться открытыми или нет. d^ В настоящее время университеты находятся на школьных весенних каникулах, поэтому их закрытие не связано с коронавирусом. е^ Вузы отложили начало учебного года на две недели до 16 марта. ж^ Большинство университетов остаются открытыми. гг Открылись все учебные заведения.

Локализованные закрытия

По состоянию на 30 сентября 2020 года 27 стран локализовали закрытие школ. ЮНЕСКО По оценкам, 473 933 356 учащихся потенциально подвержены риску (от дошкольного до полного среднего образования), а 77 938 904 учащихся потенциально подвергаются риску в высшем образовании.^[23]

Страна	Регион / с а	Смотрите также	Ссылка
Австралия	Австралия не закрывала школы или университеты в соответствии с советом Главный комитет Австралии по охране здоровья. Некоторые частные и независимые школы решили закрыть.[138] 22–23 марта правительства штатов Виктория и территория столицы Австралии противоречил совету федерального правительства, введя закрытие школ, в то время как Новый Южный Уэльс Правительство штата рекомендовало учащимся по возможности не ходить в школу.[139] Многие университеты временно закрылись и перешли на онлайн обучение.[140]	Пандемия COVID-19 в Австралии	[138][139][140]
Бразилия	По состоянию на 16 марта в Бразилии зарегистрировано больше подтвержденных случаев коронавируса, чем в любой другой латиноамериканской стране, однако президент Жаир Болсонару выпустил несколько общенациональных мер по замедлению распространения вируса.[137][83] Поскольку президент и федеральное правительство не предприняли никаких действий в отношении пандемии и по состоянию на 18 марта не решили отменить занятия по всей стране, нижестоящие органы власти действовали автономно. Государственные школы, муниципальные школы, частные учреждения и университеты по-разному действовали в отношении прекращения занятий сразу, постепенно или вовсе, а также между заменой классов на дистанционное обучение или просто откладывая их. Из-за этого, по данным ЮНЕСКО, с 20 марта закрываются только «локальные» (в отличие от «национальных») школ.[23] Такие штаты, как Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро и Пернамбуку отменили занятия в государственных школах, но некоторые муниципальные школы продолжают вести обычные занятия даже в этих штатах.[141][142][143] Минас-Жерайс штат изначально отменил занятия в государственных школах всего на три дня[144] а 18 марта губернатор штата объявил, что занятия в районе столицы штата Белу-Оризонти были отменены на неопределенный срок, потому что были подтверждены передача от сообщества в регионе, но остальная часть штата будет продолжать заниматься в обычном режиме до дальнейшего уведомления.[145] В Сан-Паулу уроки постепенно отменяются, чтобы у родителей было время придумать решения, которые не предполагали, чтобы дети были со своими бабушками и дедушками. В период с 16 по 20 марта студенты могли посещать занятия, но отсутствующие не наказывались. С 23 марта занятия были отменены на неопределенный срок.[142] Что касается продовольственной безопасности учащихся, некоторые муниципальные и государственные школы объявили о еженедельной доставке "продуктовых наборов", например, в Ресифи[146] или что некоторые выбранные школы останутся открытыми для учащихся на обед, например, в Espírito Santo.[147] В высшем образовании, Unicamp был первым университетом страны, отменившим все занятия, заявлено 13 марта. Изначально занятия были отменены до 31 марта, но позже университет продлил приостановку до 12 апреля.[148] 11 марта один студент USP была подтверждена болезнь, в результате чего одно отделение отменило занятия на один день,[149] И только 17 марта весь университет отменил занятия.[150] Многие университеты по всей стране отменили занятия, такие как UFV (с 16 марта)[151] и UNILA (с 17 марта),[152] но другие остаются открытыми. В городе Сан-Паулу, где проживает половина 120 000 евреев Бразилии, Еврейские школы закрылись, и некоторые из них проводят занятия удаленно по видео. В Рио-де-Жанейро еврейские дневные школы также закрылись из-за отсутствия общегосударственного решения о закрытии государственных и частных школ Рио.[153]	Пандемия COVID-19 в Бразилии	[23]
Финляндия б	Дошкольное образование и 1–3 классы будут продолжены для детей родителей, работающих в секторах, критически важных для функционирования общества, а также для детей с особыми потребностями от дошкольного до полного среднего образования. Дошкольное образование и уход будут предоставляться всем детям, родители которых не могут организовать уход дома. На других уровнях образования контактное обучение может продолжаться, если оно будет сочтено необходимым для завершения обучения.[154]	Пандемия COVID-19 в Финляндии	[23]
Швеция б	Школы остались открытыми. 17 марта правительство Швеции объявило, что средние школы, профессиональные училища и университеты останутся закрытыми, и рекомендовало продолжить чтение лекций путем дистанционного обучения.	Пандемия COVID-19 в Швеции	[23][70][155]
Соединенные Штаты	По состоянию на 10 апреля 2020 г.[Обновить], большинство американских государственных и частных начальных и средних школ - по крайней мере 124 000 - прекратили личное обучение по всей стране, что затронуло не менее 55,1 миллиона учащихся.[156] Ко 2 мая было приказано или рекомендовано закрыть школьные здания на оставшуюся часть учебного года в 47 штатах, четырех территориях и округе Колумбия.[156] Большинство школ перешли на онлайн-обучение; однако существуют опасения по поводу доступа студентов к необходимым технологиям, пропусков занятий и приспособлений для учащихся с особыми потребностями.[157] Школьные системы также стремились скорректировать оценочные шкалы и требования к выпускным, чтобы смягчить сбои, вызванные беспрецедентным закрытием школ.[158] Большое количество высших учебных заведений отменили занятия и закрыли общежития в связи со вспышкой, в том числе все участники Лиги Плюща,[159] и многие другие государственные и частные университеты по всей стране.[160] Многие университеты также расширили использование теста «прошел / не прошел» оценка на семестр Весна 2020.[161] 27 марта президент Дональд Трамп подписал закон CARES, который предусматривает экономические льготы для заемщиков студенческих ссуд. Закон приостановил действие всех федеральных студенческих ссуд, и до 30 сентября 2020 года проценты не начисляются.[162]	Социальные последствия пандемии COVID-19 в США
Уругвай	С 14 марта Уругвай закроет школы только в случае зарегистрированных случаев коронавируса среди учащихся.[80] В Университет Республики отменил занятия 13 марта 2020 года, а правительство объявило о двухнедельной приостановке занятий в государственных и частных школах в субботу, 14 марта. Школы должны были оставаться открытыми для обеспечения питания учащихся, но без занятий.[163]	Пандемия COVID-19 в Уругвае	[23]
Вьетнам б	Все дошкольные, начальные и неполные средние школы во Вьетнаме; и все высшие учебные заведения во многих городах и провинциях были закрыты.	Пандемия COVID-19 во Вьетнаме	[23][164]

Примечания

а^ Цифры соответствуют общему количеству учащихся, обучающихся на дошкольных, начальных, неполных средних и полных средних уровнях образования [уровни МСКО 0–3], а также на уровнях высшего образования [уровни МСКО 5–8], которые могут будут затронуты, если локальные закрытия станут общенациональными. Данные о зачислении основаны на последних данных Статистического института ЮНЕСКО.

б^ Все учебные заведения открыты.

Последствия закрытия школ

Смотрите также: Социальные последствия пандемии COVID-19 и Влияние пандемии COVID-19 на детей

Согласно с МОТ & ЮНИСЕФ, пандемия COVID-19 может подтолкнуть миллионы детей к детский труд в развивающихся странах (11 июня 2020 г.)^[165]

Закрытие школ в ответ на COVID-19 пандемия пролила свет на многочисленные проблемы, влияющие на доступ к образованию, а также на более широкие социально-экономические проблемы.^[23] По состоянию на 12 марта более 370 миллионов дети и молодежь не посещают школа из-за временного или бессрочного закрытия школ по всей стране в соответствии с правительства в попытке замедлить распространение COVID-19.^{[23][166][167]} По состоянию на 29 марта закрытие школ затронуло почти 90% учащихся в мире.^[23]

Согласно Международный Детский Фонд ООН (ЮНИСЕФ) пандемия COVID-19 затронула более 91% учащихся во всем мире, при этом около 1,6 миллиарда детей и подростков не могут посещать физические школы из-за временного закрытия и карантина.^[168]

Даже когда закрытие школ носит временный характер, оно сопряжено с высокими социальными и экономическими издержками. Сбои, которые они вызывают, влияют на людей во всем сообщества, но их воздействие более серьезно для детей из неблагополучных семей и их семей, включая прерывание обучения, плохое питание, проблемы с уходом за детьми и, как следствие, экономические издержки для семей, которые не могут работать.^[23][169] Согласно исследованиям Studi Economici Dell'Ocse (ОЭСР), успеваемость в школе во многом зависит от поддержания тесных отношений с учителями.^[170] Это особенно актуально для учащихся из неблагополучных семей, которые могут не иметь поддержки родителей, необходимой для самостоятельного обучения.^[171] Работающие родители с большей вероятностью будут пропускать работу, когда школы закрываются, чтобы заботиться о своих детях, что во многих случаях приводит к потере заработной платы и отрицательно сказывается на производительности.^[6] Локальное закрытие школ ложится тяжелым бременем на школы, поскольку родители и официальные лица направляют детей в открытые школы.^[6]

Непреднамеренная нагрузка на систему здравоохранения

Женщины составляют почти 70% медицинского персонала, что подвергает их большему риску заражения.^[172] Они часто не могут посещать работу из-за обязательств по уходу за детьми, которые возникают в результате закрытия школ. Это означает, что многие медицинские работники не находятся в тех учреждениях, где они больше всего нужны во время кризиса со здоровьем.^[6]

Онлайн обучение

Дистанционный урок математики по видеоконференции во время пандемии COVID-19 в России

Онлайн-обучение стало жизненно важным для образования, поскольку учебные заведения стремятся свести к минимуму возможность передачи в сообществе.^[173] Технологии могут позволить учителям и учащимся получать доступ к специализированным материалам, выходящим далеко за рамки учебников, в различных форматах и ​​способами, которые могут объединить время и пространство.^[171]

Из-за COVID-19 пандемия, многие школы по всему миру начали проводить занятия через видеотелефония программное обеспечение, такое как Увеличить. В Организация экономического сотрудничества и развития создал фреймворк для руководства образовательными ответами на пандемию COVID-19 для дистанционное обучение.^{[нужна цитата ][174]}

Неравный доступ к технологиям

Отсутствие доступа к технологиям или быстрому и надежному доступу в Интернет может помешать студентам в сельских районах и из неблагополучных семей. Отсутствие доступа к технологиям или хорошее подключение к Интернету является препятствием для продолжения обучения, особенно для студентов из неблагополучных семей.^[6] Учителя сообщают, что студенты с большей вероятностью выполнят задания, если у них есть доступ к Интернету дома. [1]. В ответ на закрытие школ из-за COVID-19, ЮНЕСКО рекомендует использовать дистанционное обучение программы и открытые образовательные приложения и платформы, которые школы и учителя могут использовать для удаленного контакта с учащимися и ограничения нарушения образование.^[175]

Чтобы замедлить распространение COVID-19, были временно закрыты сотни библиотек. В Соединенных Штатах многие крупные города объявили о закрытии публичных библиотек, в том числе Лос-Анджелес, Сан-Франциско, Сиэтл и Нью-Йорк, что затронуло 221 библиотеку.^[176] Для студентов, у которых дома нет интернета, это усложняет дистанционное обучение.^[177]

Неравный доступ к образовательным ресурсам

Отсутствие ограничения и исключения из авторского права может также повлиять на способность учащихся получать доступ к учебникам и материалам, которые им необходимы для изучения.^[178] Было предпринято несколько инициатив, чтобы предоставить учащимся и учителям доступ к открытым образовательным ресурсам или понимать ограничения авторского права. В Международный совет открытого и дистанционного образования выпустила специальный веб-сайт, на котором можно найти вебинары, советы по онлайн-обучению и ресурсы для учителей.^[179]

В Новая Зеландия, группа издателей согласилась разрешить виртуальное публичное чтение своих материалов из библиотек и учебных аудиторий.^[180] Аналогичное соглашение имело место в Австралия, где Австралийская ассоциация издателей Австралийская библиотечно-информационная ассоциация и Австралийское общество авторов согласовал ряд исключительных мер, позволяющих библиотекам предоставлять образовательный контент.^[181] Австралийская организация AMCOS согласились предоставить бесплатную лицензию на все свои ноты для всех школ Австралии.^[182]

Правозащитная организация в Нидерланды запустил веб-сайт, позволяющий учителям использовать в своих классах музыку и видео под бесплатными лицензиями.^[183]

Коалиция из более чем 500 организаций гражданского общества и отдельных лиц направила письмо Фрэнсис Гарри, Директор Всемирная организация интеллектуальной собственности, требуя, среди прочего, специального набора ограничений и исключений из авторского права на время пандемии.^[184]

Несколько организаций также работают над тем, чтобы объяснить учителям, как ориентироваться в сложных сценариях авторского права. Национальное подразделение авторского права Австралии, группа специалистов по авторскому праву, отвечающая за политику и администрирование авторских прав в австралийских школах TAFE, выпустил набор рекомендаций по вопросам авторского права при дистанционном обучении^[185][186] и набор рекомендаций по использованию контента с открытой лицензией, специально предназначенных для родителей, поддерживающих учащихся.^[187] Centrum Cyfrowe в Польше проводит открытые призывы поддержать работу учителей и педагогов, ведущих в секторе открытого образования.^[188] Программа по информационной справедливости и интеллектуальной собственности на Американский университет проводит ряд вебинаров для разных преподавателей, чтобы помочь им решить проблемы авторского права при проведении онлайн-обучения^[189] и как применять передовой опыт для добросовестного использования.^[190]

Уход за детьми

Основная статья: Влияние пандемии COVID-19 на детей

Закрытие школ заставляет родителей и опекунов обеспечивать уход за детьми и управлять дистанционным обучением, пока дети не ходят в школу.^[63] При отсутствии альтернативных вариантов работающие родители часто оставляют детей одних при закрытии школ, что может привести к рискованному поведению, включая усиление давления со стороны сверстников и злоупотребление психоактивными веществами.^[6]

В Соединенных Штатах по состоянию на начало апреля более половины существующих программ по уходу за детьми были закрыты, по крайней мере, временно, и не обслуживали детей.^[191][192]

Питание и отсутствие продовольственной безопасности

Питание играет решающую роль в когнитивном развитии и успеваемости детей.^[193] Многие дети во всем мире полагаются на бесплатное питание или питание со скидкой в ​​школах.^[63] Когда школы закрываются, питание особенно ухудшается для детей в школах, где есть еда.^[23]

В Соединенных Штатах, программы школьных обедов являются второй по величине инициативой по борьбе с голодом после талоны на питание. Ежегодно около 30 миллионов детей полагаются на школы, чтобы обеспечить бесплатное или недорогое питание, включая завтрак, обед, закуски и даже ужин.^[194] В Штат Вашингтон, около 45% из 1,1 миллиона студентов штатов, обучающихся в традиционных государственных и чартерных школах, имеют право на субсидированное школьное питание. По меньшей мере 520 000 учащихся и их семей могут пострадать от отсутствия продовольственной безопасности в результате закрытия школ.^[195] В Алабама, где закрытие школ в масштабе штата по состоянию на 18 марта затронуло более 720 000 учащихся, суперинтендант штата объявил, что персонал школ, непропорционально затронутых бедностью, создаст сети распределения еды, чтобы обеспечить едой учащихся, которые полагаются на школьные обеды.^[196]

Результаты обучения студентов

Закрытие школ отрицательно сказывается на успеваемости учащихся.^[6][8] Школьное образование обеспечивает необходимое обучение, и когда школы закрываются, дети и молодежь лишаются возможностей для роста и развития. Эти недостатки непропорциональны для учащихся из малообеспеченных семей, которые, как правило, имеют меньше возможностей для получения образования после школы.^[175] Когда школы закрываются, родителей часто просят способствовать обучению детей дома, и они могут с трудом справиться с этой задачей. Это особенно актуально для родителей с ограниченным образованием и ресурсами.^[6]

Во время закрытия школ учащиеся учатся грамоте медленнее, чем в обычном учебном году. Было подсчитано, что скорость улучшения навыков чтения у детей детских садов в США снижается на 66% во время закрытия школ по сравнению с активным школьным обучением.^[5]

Уровень отсева учащихся, как правило, увеличивается в результате закрытия школ из-за проблемы обеспечения того, чтобы все учащиеся вернулись в школу после окончания закрытия школ. Особенно это касается длительных закрытий.^[63][6] Дети из неблагополучных семей, группы риска или бездомные с большей вероятностью не вернутся в школу после того, как закрытие будет закрыто, и в результате упущенные возможности часто оказываются в невыгодном положении на всю жизнь.^[197]

Школы также являются центрами социальной активности и человеческого взаимодействия. Когда школы закрываются, многие дети и молодежь теряют социальные контакты, которые необходимы для обучения и развития.^[6]

Недоступность для стратегий смягчения последствий

Прогнозируемое улучшение навыков чтения до, во время и после закрытия школ, связанных с COVID-19.^[5]

В летние месяцы изучается влияние закрытия школ на успеваемость.^[198] Многие стратегии, используемые для предотвращения академического спада, такие как посещение летней школы, посещение библиотек и / или участие в летних мероприятиях, направленных на повышение грамотности, недоступны во время пандемии. Ежедневное чтение ребенку - вариант, доступный во время пребывания дома, - снизил вероятность потери на 42%.^[5]

Услуги специального образования

Возможные последствия закрытия школ и использования дистанционного обучения не рассматриваются в федеральных законах.^{[где? ]} законодательства в настоящее время^{[когда? ]}.^[195][199]

Влияние закрытия школ на случаи COVID-19 и смертность

Влияние закрытия школ на случаи COVID-19 и смертность изучалось во многих исследованиях.^[30][200] В исследовании, посвященном закрытию школ в Соединенных Штатах, закрытие школ было связано с уменьшением на 1,37 миллиона случаев заболевания и на 40 600 смертей от COVID-19 за шестинедельный период исследования.^[30] Другие исследования, посвященные множественным изменениям в политике, показали более скромные изменения, связанные с закрытием школ.^[200]

Влияние на формальное образование

Электронная вывеска сообщает о закрытии государственных школ из-за COVID-19 в Williamsport, Пенсильвания, Соединенные Штаты Америки

Формальное образование - в отличие от неформальное обучение или неформальное образование - как правило, относится к школам, колледжам, университетам и учебным заведениям.^[201][202] Отчет 1974 г. Всемирный банк определил формальное образование следующим образом:

Формальное образование: иерархически структурированная, хронологически градуированная «система образования», охватывающая от начальной школы до университета и включающая, помимо общих академических исследований, множество специализированных программ и институтов для очной технической и профессиональной подготовки.^[201]

Большая часть собранных данных о количестве студентов и учащихся, затронутых COVID-19, была рассчитана на основе закрытия формальных систем образования.^[203] В Статистический институт ЮНЕСКО предоставляет данные о учащихся, пострадавших от COVID-19, в соответствии с количеством учащихся, обучающихся на дошкольных, начальных, неполных средних и полных уровнях среднего образования [МСКО уровни от 0 до 3], а также на уровнях высшего образования [уровни МСКО 5–8].^[203]

Дошкольное образование

Смотрите также: Дошкольное образование

Игровая площадка в начальной школе Сиэтла закрыта из-за эпидемии 25 марта.

Образовательные программы для детей младшего возраста обычно предназначены для детей младше 3 лет и могут относиться к дошкольные учреждения, детские сады, детские сады, и немного программы дневного ухода.^[204] Хотя многие начальные и средние школы во всем мире закрылись из-за COVID-19, меры, влияющие на образовательные программы для детей младшего возраста, были разными. В некоторых странах и территориях, например в Австралии, дошкольные учреждения и детские сады считаются необходимыми услугами и не закрываются одновременно с более широкими мерами по закрытию школ.^[205]

В Соединенных Штатах Департамент по делам детей, молодежи и семей штата Вашингтон рекомендовал центрам по уходу за детьми и раннему обучению оставаться открытыми. Некоторые школьные округа могут предлагать альтернативные варианты ухода за детьми, отдавая приоритет детям первых респондентов и медицинских работников.^[206] Губернатор штата Мэриленд постановил, чтобы определенные службы по уходу за детьми оставались открытыми для детей сотрудников службы экстренной помощи, в то время как штат Вашингтон и Калифорния оставили это на усмотрение поставщиков услуг по уходу.^[207][208] Губернатор Калифорнии Гэвин Ньюсом объяснил позицию своего штата, сказав: «Нам нужно, чтобы наши детские учреждения, наши детские сады работали, чтобы справиться с последствиями закрытия школ».^[208] Колорадо поощряет разработку «наборов инструментов» для использования родителями дома, чтобы подражать урокам, которые дети получили бы в своих программах раннего обучения.^[209]

В Японии премьер-министр Синдзо Абэ закрыл все школы по всей стране до 8 апреля, однако детские сады были исключены.^[210] В начале марта пятеро взрослых, работавшие в учреждении по уходу за детьми дошкольного возраста в г. Кобе положительный результат на коронавирус. После тестирования более ста детей в учреждении было обнаружено, что один из дошкольников является носителем вируса.^[211]

Первичный

Начальное или начальное образование обычно состоит из первых четырех-семи лет формального образования. Детский сад - это первый раз, когда дети получают формальное образование. Основываясь на сравнении данных продольной грамотности учащихся детского сада в весенний семестр обучения и во время летних каникул, одно исследование предсказало, что COVID-19 Закрытие школ замедлило бы рост грамотности на 66% у детей дошкольного возраста в отсутствие смягчающих альтернативных образовательных стратегий.^[5] По оценкам исследования, за 8-месячный период с 1 января по 1 сентября 2020 г., при условии закрытия школ с 16 марта по 1 сентября 2020 г. (и с учетом летних каникул, которые обычно продолжались бы в течение этого времени), что эти дети из детских садов приобрели бы в среднем на 31% меньше грамотности, чем если бы школы не закрывались.^[5]

Пустой класс в закрытой начальной школе из-за COVID-19 в Кикинда, Сербия

Вторичный

Вывеска на закрытой местной школе из-за коронавируса

В Организация Международного Бакалавриата (IBO) отменил экзамены на Дипломная программа и Программа, связанная с карьерой кандидаты, запланированные на период с 30 апреля по 22 мая 2020 года, по сообщениям, затронули более 200000 студентов по всему миру. IBO заявил, что будет выдавать кандидатам дипломы или сертификаты на основе «их курсовой работы» и «установленного опыта оценки, строгости и контроля качества, уже встроенных в программу».^[212]

Среднее образование в большинстве стран является этапом непрерывного образования, отвечающим за развитие молодых людей в подростковом возрасте, наиболее быстрым этапом их физического, умственного и эмоционального роста. ^[213] Однако, по мнению многих исследователей, учащиеся средних школ потеряли структуру, в которой они нуждались, чтобы преуспевать в средней среде. Вместо этого учащиеся борются с самодостаточностью и рискуют отстать из-за отвлекающих факторов в их доме или в Интернете. ^[214] Социально-эмоциональное благополучие учащихся средних школ также вызывает озабоченность в связи с недавним опросом, в котором говорится, что 80% учащихся испытали некоторое негативное воздействие на свое психическое здоровье из-за пандемии. 20% говорят, что их психическое здоровье значительно ухудшилось. ^[215] Центр по контролю за заболеваниями (CDC) предлагает учащимся много отдыхать, регулярно заниматься спортом и есть хорошо сбалансированную пищу, чтобы помочь справиться с психологическими стрессовыми факторами пандемии. ^[216]

Оценка дефляции

Тем не менее, IBO подверглись резкой критике во всем мире за их методы подсчета итоговых оценок студентов и их стратегию «запроса результатов» (EUR) после того, как результаты были опубликованы 6 июля 2020 года. Следовательно, многие студенты получили не только гораздо более низкие оценки. оценок, превышающих прогнозируемые учителями, но при этом не соблюдались требования при поступлении в каждый университет, в который они подавали документы, что затронуло примерно 170 000 студентов в 153 странах. В результате петиции, собравшие десятки тысяч подписей, были созданы в Интернете с хэштегом «IBSCANDAL», который стал вирусным, школы и люди потеряли доверие к образовательной компании и рассматривают другие альтернативы для среднего образования, а образовательные реформы предлагаются там, где в будущем студенты откажутся от серьезных экзаменов.^[217]

Высшее (высшее)

Третичное образование, также известное как высшее образование, относится к необязательным уровням образования, которые следуют за окончанием средней школы или старшей школы. Обычно считается, что высшее образование включает студент и послевузовское образование, а также профессиональное образование и обучение. Лица, получившие высшее образование, обычно получают сертификаты, дипломы, или же ученые степени.^[218]

Высшее образование

Бакалавриат - это обучение, проводимое после среднее образование и до послевузовское образование, за которую учащийся обычно получает степень бакалавра.^[218] Студенты, обучающиеся по программам высшего образования в колледжи, университеты, и общественные колледжи в таких странах, как США, их часто называют «студентами колледжей».^{[нужна цитата ]}

Закрытие колледжей и университетов имеет серьезные индивидуальные, организационные и учебно-педагогические последствия для студентов, преподавателей, администраторов и самих учебных заведений.^[8][219] Первоначальный период быстрой адаптации в течение 2020 года включал три основных ответа на COVID-19: минимальный юридический ответ, отложенное начало учебных периодов и быстрая цифровизация учебных программ.^[220]

Ожидается, что миллионы студентов отложат начало учебы для получения степени бакалавра на более поздний год из-за пандемии. Это не только отрицательно повлияет на будущий процесс поступления в университеты из-за нехватка мест но ожидается, что университеты во всем мире потеряют миллиарды долларов США в эквиваленте из-за количества студентов, которые, как ожидается, будут учиться в университете в 2020/2021 учебном году.^[221]

Колледжи и университеты по всей территории Соединенных Штатов были призваны вернуть студентам стоимость обучения. обучение и проживание и питание.^[222][223]

Хотя во время пандемии учащимся будет предоставлено 6 миллиардов долларов на чрезвычайную помощь, министр образования Бетси ДеВос 21 апреля 2020 года решила, что она будет доступна только тем студентам, которые уже имеют право на федеральную финансовую помощь. Это правило исключит десятки тысяч студентов, не имеющих документов, которые участвуют в государственных программах. Отложенное действие в связи с прибытием в детство (DACA, или "Мечтатели") от возможности получать средства на чрезвычайную помощь.^[224]

Влияние на местную экономику

В Соединенных Штатах Америки колледжи и университеты работают как «мини-города», которые приносят значительный доход городам, штатам и регионам.^[225] Например, Университет Принстона по оценкам, в 2017 году он принес 1,58 миллиарда долларов доллар США в год в Нью-Джерси экономики, и что студенты потратили около 60 миллионов долларов за пределами кампуса.^[225] Закрытие колледжей и университетов эффект домино на экономику с далеко идущими последствиями.^[7]

В марте, Линда Билмес из Гарвардская школа Кеннеди отметил, что «местные отели, рестораны, кафе, магазины, агентства по аренде автомобилей и другие местные предприятия получают значительную долю годового дохода от выпускных недель и собраний колледжей ... эти общины понесут большой экономический ущерб, если колледжи останутся закрытыми на то время."^[225]

Небольшие города, которые полагаются на студентов колледжей для поддержки местной экономики и предоставления рабочей силы местным предприятиям, особенно страдают от закрытия школ и бегства студентов из кампуса.^[222] В Итака, Нью-Йорк, Корнелл Университет студенты тратили не менее 4 миллионов долларов в неделю на Округ Томпкинс. После решения Корнелла оставить студентов дома после весенних каникул и перехода к виртуальному обучению мэр Итаки призвал к «немедленным и решительным действиям федерального правительства - мы увидим ужасные экономические последствия в результате закрытия Корнельского университета».^[226]

Ответы на кризис

Цифровое задание во время пандемии COVID-19 в государственной школе Техаса

Рекомендации ЮНЕСКО

ЮНЕСКО дала десять рекомендаций для участия в онлайн-обучении:

1. Изучите готовность и выберите наиболее актуальные инструменты: Примите решение об использовании высокотехнологичных и низкотехнологичных решений, основываясь на надежности местных источников питания, возможности подключения к Интернету и цифровых навыков учителей и учеников. Это может варьироваться от интегрированных платформ цифрового обучения, видеоуроков, МООК до вещания по радио и телевидению.
2. Обеспечьте включение в программы дистанционного обучения: Принять меры для обеспечения того, чтобы учащиеся, включая людей с ограниченными возможностями или из малообеспеченных семей, имели доступ к программам дистанционного обучения, если только ограниченное число из них имеет доступ к цифровым устройствам. Рассмотрите возможность временной децентрализации таких устройств от компьютерных лабораторий до семей и поддержки их подключением к Интернету.
3. Защита конфиденциальности и безопасности данных: Оценивайте безопасность данных при загрузке данных или образовательных ресурсов в веб-пространства, а также при обмене ими с другими организациями или отдельными лицами. Убедитесь, что использование приложений и платформ не нарушает конфиденциальность данных учащихся.
4. Прежде чем преподавать, определите приоритетные решения для решения психосоциальных проблем: Используйте доступные инструменты, чтобы соединить школы, родителей, учителей и учеников друг с другом. Создавайте сообщества для обеспечения регулярного человеческого взаимодействия, принятия мер социальной заботы и решения возможных психосоциальных проблем, с которыми студенты могут столкнуться, когда они изолированы.
5. Составьте план обучения по программам дистанционного обучения: Организуйте обсуждения с заинтересованными сторонами, чтобы изучить возможную продолжительность закрытия школ и решить, должна ли программа дистанционного обучения сосредоточиваться на обучении новым знаниям или расширять знания учащихся о предыдущих уроках. Планируйте расписание в зависимости от ситуации в пострадавших зонах, уровня обучения, потребностей студентов и наличия родителей. Выбирайте подходящие методики обучения в зависимости от статуса закрытия школ и домашнего карантина. Избегайте методик обучения, требующих личного общения.
6. Окажите поддержку учителям и родителям в использовании цифровых инструментов: Организуйте краткие тренинги или ориентационные занятия для учителей и родителей, если потребуется контроль и помощь. Помогите учителям подготовить базовые настройки, такие как решения для использования интернет-данных, если они должны обеспечивать прямую трансляцию уроков.
7. Совместите подходящие подходы и ограничьте количество приложений и платформ: Инструменты смешивания или мультимедиа, доступные для большинства студентов, как для синхронного общения и уроков, так и для асинхронного обучения. Избегайте перегрузки учащихся и родителей, прося их загрузить и протестировать слишком много приложений или платформ.
8. Разработайте правила дистанционного обучения и следите за процессом обучения студентов: Определите правила дистанционного обучения с родителями и учащимися. Создавайте формирующие вопросы, тесты или упражнения, чтобы внимательно следить за процессом обучения студентов. Попробуйте использовать инструменты для поддержки отправки отзывов учащихся и не перегружайте родителей, прося их сканировать и отправлять отзывы учащихся.
9. Определите продолжительность единиц дистанционного обучения на основе навыков саморегуляции учащихся: Соблюдайте согласованный график в соответствии с уровнем саморегуляции и метакогнитивными способностями учащихся, особенно для классов прямой трансляции. Желательно, чтобы блок для учащихся начальной школы не превышал 20 минут, а для учащихся средней школы - не более 40 минут.
10. Создавайте сообщества и улучшайте связь: Создавайте сообщества учителей, родителей и руководителей школ для преодоления чувства одиночества или беспомощности, облегчения обмена опытом и обсуждения стратегий преодоления трудностей в обучении.^[227]

Ответ сообщества открытого образования

Члены сообщества открытого образования поделились открытые образовательные ресурсы (ООР) в ответ на COVID-19, в том числе:

• Содружество обучения создало ресурс «Держим двери обучения открытыми».^[228] Проект объединяет тщательно подобранный список ресурсов для политиков, администраторов школ и колледжей, учителей, родителей и учащихся, которые помогут в обучении учащихся во время закрытия учебных заведений. Большинство из них доступны как OER.
• Открытые образовательные ресурсы для преподавания и обучения в эпоху COVID-19, предоставленные сообществом, представляют собой совместно созданную электронную таблицу ресурсов. В электронной таблице есть несколько вкладок, содержащих ссылки на ресурсы K-12 (первичные / вторичные), репозитории OER, инструменты OER, поддержку студентов, онлайн-обучение и многое другое.^[229]
• Онлайн-курсы OERu^[230] - это ресурс для создания потенциала в области проектирования и развития онлайн-обучения с использованием ООР. OERu предлагает два упрощенных онлайн-курса, включая бесплатный доступ к сертификации компетентности в области авторского права и Лицензирование Creative Commons. Эти курсы предоставят участникам навыки, желающие разрабатывать и публиковать свои собственные онлайн-курсы с использованием открытой компонентной цифровой среды обучения OERu.
• Teaching and Learning Online - это веб-сайт SkillsCommons и MERLOT который предлагает бесплатную страницу онлайн-ресурсов в ответ на COVID-19. Эта страница помогает учителям и ученикам подготовиться к преподаванию и обучению в Интернете.^[231]
• Библиотеки Университета Аризоны создали страницу «Библиотечная поддержка для перехода на онлайн-обучение»^[232] и веб-семинар по бесплатным материалам курса.^[233]
• WirLernenOnline - немецкая онлайн-платформа для поиска учебных материалов для цифровых уроков в начальной школе, средней школе, гимназии и профессионально-техническом образовании.^[234]

Смотрите также

• Цифровой разрыв
• Обучение на дому во время пандемии COVID-19 2020 года
• Влияние пандемии COVID-19 на искусство и культурное наследие
• Влияние пандемии COVID-19 на кино
• Влияние пандемии COVID-19 на науку и технологии
• Влияние пандемии COVID-19 на спорт
• Влияние пандемии COVID-19 на религию
• Список событий, затронутых пандемией COVID-19

Источники

Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. . Текст взят из 290 миллионов учеников не посещают школу из-за COVID-19: ЮНЕСКО публикует первые глобальные цифры и мобилизует ответные меры, ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. . Текст взят из COVID-19: нарушение образования и ответные меры, ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. . Текст взят из Как спланировать дистанционное обучение во время временного закрытия школ, ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. . Текст взят из Неблагоприятные последствия закрытия школ, ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Рекомендации

1. «COVID-19: нарушение образования и ответные меры». ЮНЕСКО. 2020-03-04. Получено 2020-05-24.
2. «COVID-19: нарушение образования и ответные меры». ЮНЕСКО. 2020-03-04. Получено 2020-10-03.
3. «Новости Cambridge International по экзаменам в мае / июне 2020 года». Кембриджские международные экзамены. Получено 23 марта 2020.
4. «Майские экзамены 2020 больше не будут». Международный Бакалавриат. 23 марта 2020 г.. Получено 28 марта 2020.
5. Бао, Сюэ; Qu, Hang; Чжан, Жуйсюн; Хоган, Тиффани П. (01.09.2020). «Моделирование развития навыков чтения у детей детского сада во время закрытия школ из-за COVID-19». Int. J. Environ. Res. Здравоохранение. 17: 17. Дои:10.3390 / ijerph17176371.
6. «Неблагоприятные последствия закрытия школ». ЮНЕСКО. 2020-03-10. Получено 2020-03-15.
7. Линдзон Дж (2020-03-12). «Закрытие школ начинается, и это будет иметь далеко идущие экономические последствия». Быстрая Компания. Получено 2020-03-22.
8. Аристовник А., Кержич Д., Равшель Д., Томажевич Н., Умек Л. (октябрь 2020 г.). «Воздействие пандемии COVID-19 на жизнь студентов высших учебных заведений: глобальная перспектива». Устойчивость. 12 (20): 8438. Дои:10.3390 / su12208438.
9. Джеймерсон Дж, Митчелл Дж (2020-03-20). «Снижение долга студенческой ссуды предлагает поддержку экономике, пострадавшей от коронавируса». Wall Street Journal. ISSN  0099-9660. Получено 2020-03-23.
10. «Решения для дистанционного обучения». ЮНЕСКО. 2020-03-05. Получено 2020-03-23.
11. Карп П., Макгоуэн М. (23 марта 2020 г.). "'Ясно как грязь ': школы просят помощи в онлайн-обучении, поскольку путаница в политике в отношении коронавируса сохраняется ». Хранитель. ISSN  0261-3077. Получено 2020-03-23.
12. "Школы стремятся накормить студентов на фоне закрытия коронавируса". NPR.org. Получено 2020-03-23.
13. СЕССОМЫ, Бен. «Бездомные студенты во время пандемии коронавируса: 'Мы должны убедиться, что они не забыты'". Statesville.com. Получено 2020-03-23.
14. Нгумби, Эстер. «Закрытие из-за коронавируса: помогают ли колледжи своим иностранным, бездомным и бедным студентам?». США СЕГОДНЯ. Получено 2020-03-23.
15. «Коронавирус заставляет семьи принимать болезненные решения по уходу за детьми». Время. Получено 2020-03-23.
16. Feuer W (20 марта 2020 г.). "Представители ВОЗ предупреждают, что системы здравоохранения" рушатся "из-за коронавируса:" Это не просто плохой сезон гриппа "'". CNBC. Получено 2020-03-23.
17. Barrett S (23 марта 2020 г.). «Коронавирус в кампусе: студенты колледжей пытаются решить проблемы отсутствия продовольственной безопасности и жилья». CNBC. Получено 2020-03-23.
18. Джордан С. (22 марта 2020 г.). «Вспышка коронавируса проливает еще более яркий свет на неравенство в Интернете в сельских районах Америки». Холм. Получено 2020-03-23.
19. «Департамент образования заявляет, что законы об инвалидах не должны мешать онлайн-обучению». NPR.org. Получено 2020-03-23.
20. «COVID-19: нарушение образования и ответные меры». ЮНЕСКО. 4 марта 2020 г.. Получено 28 марта 2020.
21. «Из-за коронавируса почти 300 миллионов школьников лишены возможности учиться: ЮНЕСКО». Telegram. Рейтер. Получено 11 марта 2020.
22. «290 миллионов учеников не посещают школу из-за COVID-19: ЮНЕСКО публикует первые глобальные цифры и мобилизует ответные меры». ЮНЕСКО. 4 марта 2020 г.. Получено 6 марта 2020.
23. «COVID-19: нарушение образования и ответные меры». ЮНЕСКО. Получено 2020-03-17.
24. Саймон, Мэллори. «Заболеваемость коронавирусом у детей не такая серьезная, но это не делает их менее серьезными». CNN. Получено 2020-03-15.
25. Барнум, Мэтт (2020-03-09). «Следует ли закрывать школы из-за коронавируса? Вот что говорится в исследовании». Chalkbeat. Получено 2020-03-15.
26. Фриден Т. «Уроки вируса Эбола: секрет успешного противодействия эпидемии». CNN. Получено 2020-03-15.
27. Джексон, Шарлотта; Мангтани, Пунам; Хоукер, Джереми; Оловокурэ, Бабатунде; Винницкий, Эмилия (15.05.2014). «Влияние закрытия школ на вспышки и пандемии гриппа: систематический обзор имитационных исследований». PLOS ONE. 9 (5): e97297. Bibcode:2014PLoSO ... 997297J. Дои:10.1371 / journal.pone.0097297. ISSN  1932-6203. ЧВК  4022492. PMID  24830407.
28. Зумла А., Ю В., Хуэй Д.С. (2010). Возникающие респираторные инфекции в 21 веке, проблема клиник инфекционных болезней. 24. Elsevier Health Sciences. п. 614. ISBN  978-1-4557-0038-7.
29. Кошемез С., Фергюсон Н.М., Вахтель С., Тегнелл А., Саур Г., Дункан Б., Николл А. (август 2009 г.). «Закрытие школ во время пандемии гриппа». Ланцет. Инфекционные заболевания. 9 (8): 473–81. Дои:10.1016 / S1473-3099 (09) 70176-8. ЧВК  7106429. PMID  19628172.
30. Auger, Katherine A .; Shah, Samir S .; Ричардсон, Трой; Хартли, Дэвид; Холл, Мэтью; Warniment, Аманда; Тиммонс, Кристен; Боссе, Дайанна; Феррис, Сара А .; Брэди, Патрик В .; Шондельмейер, Аманда К. (29.07.2020). «Связь между закрытием школ в масштабе штата и заболеваемостью и смертностью от COVID-19 в США». JAMA. Дои:10.1001 / jama.2020.14348. ЧВК  7391181. PMID  32745200.
31. Джексон С., Винницкий Е., Хоукер Дж., Оловокур Б., Мангтани П. (2013). «Закрытие школ и грипп: систематический обзор эпидемиологических исследований». BMJ Open. 3 (2): e002149. Дои:10.1136 / bmjopen-2012-002149. ЧВК  3586057. PMID  23447463.
32. Маркель Х., Липман Х. Б., Наварро Дж. А., Слоан А., Михалсен Дж. Р., Стерн А. М., Цетрон М. С. (август 2007 г.). «Нефармацевтические вмешательства, осуществленные городами США во время пандемии гриппа 1918-1919 годов». JAMA. 298 (6): 644–54. Дои:10.1001 / jama.298.6.644. PMID  17684187.
33. Чин Т.Д., Фоли Дж. Ф., Дото Иллинойс, Гравелл С. Р., Уэстон Дж. (Февраль 1960 г.). «Характеристики заболеваемости и смертности от азиатского штамма гриппа». Отчеты общественного здравоохранения. 75 (2): 149–158. Дои:10.2307/4590751. JSTOR  4590751. ЧВК  1929395. PMID  19316351.
34. Уиллер CC, Эрхарт Л.М., Джен М.Л. (2010). «Влияние закрытия школ на заболеваемость гриппом среди детей школьного возраста в Аризоне». Отчеты общественного здравоохранения. 125 (6): 851–9. Дои:10.1177/003335491012500612. ЧВК  2966666. PMID  21121230.
35. Кавано С., Какехаши М. (2015-12-15). «Существенное влияние закрытия школ на динамику передачи вируса во время пандемического гриппа H1N1-2009 в Оите, Япония». PLOS ONE. 10 (12): e0144839. Bibcode:2015PLoSO..1044839K. Дои:10.1371 / journal.pone.0144839. ЧВК  4682869. PMID  26669757.
36. Исследование пандемии гриппа поддерживает социальное дистанцирование », Вопросы исследований NIH, 6 июня 2011 г.
37. Дэвис Б.М., Маркель Х., Наварро А., Уэллс Э., Монто А.С., Айелло А.Э. (июнь 2015 г.). «Влияние реактивного закрытия школ на количество заболеваний, похожих на грипп, в штате Мичиган во время пандемии H1N1 2009». Клинические инфекционные болезни. 60 (12): e90-7. Дои:10.1093 / cid / civ182. PMID  25896795.
38. Wardrop M (21 июля 2009 г.). «Свиной грипп: школы должны закрыть, чтобы остановить распространение вируса, - заявили министры». Телеграф. ISSN  0307-1235. Получено 17 марта 2020.
39. Уолш Э., изд. (20 июля 2009 г.). «Закрытие школ не остановит пандемии: учеба». Рейтер. Получено 17 марта 2020.
40. «Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19) - Временное руководство для администраторов программ по уходу за детьми в США и школ K-12». Центры США по контролю и профилактике заболеваний. 2020-03-12. Получено 2020-03-21. Эта статья включает текст из этого источника, который находится в всеобщее достояние.
41. CDC (11 февраля 2020 г.). «Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19) - Часто задаваемые вопросы для администраторов». Центры по контролю и профилактике заболеваний. Получено 2020-08-03.
42. Национальные академии наук, инженерии и медицины. «Открытие школ K-12 во время пандемии COVID-19». www.nationalacademies.org. Получено 2020-08-03.
43. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/Schools-Decision-Tree.pdf
44. «Рекомендации по планированию COVID-19: руководство по возвращению в школу». services.aap.org. Получено 2020-08-03.
45. «Вернуться в школу во время COVID-19». HealthyChildren.org. Получено 2020-08-03.
46. Итон, С. Э. (2020). Академическая честность во время COVID-19: размышления Университета Калгари. Международные исследования в области управления образованием, 48(1), 80-85. Получено с https://prism.ucalgary.ca/handle/1880/112293.
47. Агрба, Л. (27 марта 2020 г.). Как канадские университеты оценивают студентов во время пандемии коронавируса. Maclean’s. Получено с https://www.macleans.ca/education/how-canadian-universities-are-evaluating-students-during-the-coronavirus-pandemic/.
48. Бальзамини, Д., и Эдельман, С. (25 апреля 2020 г.). Кольцо мошенников в Instagram, обнаруженное в старшей школе Fame. New York Post. Получено с https://nypost.com/2020/04/25/fame-high-school-in-queens-plagued-by-instagram-cheaters/
49. Южнокорейские университеты стремятся обеспечить как академическую честность, так и антивирусные меры. (2020). Получено с http://koreabizwire.com/s-korean-universities-seek-to-ensure-both-academic-integrity-and-anti-virus-measures/162320
50. Агентство обеспечения качества высшего образования (Великобритания) (QAA). (2020). Ресурсы по COVID-19 в Канаде. Получено с https://www.qaa.ac.uk/en/news-events/support-and-guidance-covid-19/international-policy-practice/canada.
51. Аппиа, К. А. (7 апреля 2020 г.). Если мои одноклассники собираются обмануть на онлайн-экзамене, почему я не могу? Газета "Нью-Йорк Таймс. Получено с https://www.nytimes.com/2020/04/07/magazine/if-my-classmates-are-going-to-cheat-on-an-online-exam-why-cant-i.html.
52. Грабиш, А. (2020). Университет Манитобы использует античитерское программное обеспечение для мониторинга удаленных экзаменов. CBC Новости. Получено с https://www.cbc.ca/news/canada/manitoba/anti-cheating-software-university-of-manitoba-1.4223737.
53. Итон, С. Э. (2020). Электронный прокторинг: понимание дебатов о необходимости проведения удаленных экзаменов. Получено с https://drsaraheaton.wordpress.com/2020/05/12/e-proctoring-understanding-the-debate-about-invigilating-remote-exams/
54. Штраус, В. (22 апреля 2020 г.). Открытое письмо в Совет колледжей об онлайн-тестах AP на дому. Вашингтон Пост. Получено с https://www.washingtonpost.com/education/2020/04/22/an-open-letter-college-board-about-online-at-home-ap-tests/
55. Скотт, Б. (23 июня 2020 г.). Услуги удаленного надзора расходятся с проблемами конфиденциальности студентов MU. Миссуриан. Получено с https://www.columbiamissourian.com/news/covid19/remote-proctoring-services-at-odds-with-mu-student-privacy-concerns/article_6107b0a8-b0bf-11ea-9ac2-ab3eee4f79a4.html.
56. Хублер, С. (2020). Сохранение честности при онлайн-тестировании? Или оруэлловский переворот? Газета "Нью-Йорк Таймс. Получено с https://www.nytimes.com/2020/05/10/us/online-testing-cheating-universities-coronavirus.html.
57. Харвелл, Д. (1 апреля 2020 г.). Массовое закрытие школ из-за коронавируса вызывает новую волну слежки за учениками. Вашингтон Пост. Получено с https://www.washingtonpost.com/technology/2020/04/01/online-proctoring-college-exams-coronavirus/.
58. Чин, М. (29 апреля 2020 г.). Экзаменационная тревога: как дистанционное тестирование отпугивает студентов. Грани. Получено с https://www.theverge.com/2020/4/29/21232777/examity-remote-test-proctoring-online-class-education.
59. Change.Org. (2020). Запретить университету Конкордия использовать экзамены с веб-камерой под наблюдением. Получено с https://www.change.org/p/concordia-university-stop-concordia-from-using-proctored-webcam-exams.
60. Change.Org. (2020). Скажите ANU: Студенты говорят НЕТ Прокторио. Получено с https://www.change.org/p/australian-national-university-tell-anu-students-say-no-to-proctorio.
61. 李雪晴. «Государственный совет Китая продлил праздник Весны - Chinadaily.com.cn». chinadaily.com.cn. Получено 2020-03-15.
62. «290 миллионов учеников не посещают школу из-за COVID-19: ЮНЕСКО публикует первые глобальные цифры и мобилизует ответные меры». 2020-03-12. Архивировано из оригинал на 2020-03-12. Получено 2020-03-16.
63. «Новости о коронавирусе: 290 миллионов студентов застряли дома». Новости ООН. 2020-03-05. Получено 2020-03-15.
64. «Поскольку каждый пятый ученик не посещает школу, ЮНЕСКО мобилизует министров образования на борьбу с кризисом COVID-19». 2020-03-12. Архивировано из оригинал на 2020-03-12. Получено 2020-03-16.
65. Mokhtar F, Gross S (27 марта 2020 г.). «Должны ли школы, расположенные поблизости, бороться с вирусом? Эти места говорят« нет »». www.bloomberg.com. Получено 31 марта 2020.
66. Reddy V, Soudien C, Winnar Desiree L. (6 мая 2020 г.). «Влияние закрытия школ на результаты образования в Южной Африке». www.theconversation.com. Получено 25 мая 2020.
67. CDC (30 апреля 2020 г.). «Сообщества, школы, рабочие места и мероприятия». Центры по контролю и профилактике заболеваний. Получено 2020-08-20.
68. CDC (30 апреля 2020 г.). «Сообщества, школы, рабочие места и мероприятия». Центры по контролю и профилактике заболеваний. Получено 2020-08-20.
69. «COVID-19: нарушение образования и ответные меры». ЮНЕСКО. 2020-03-04. Получено 2020-10-03.
70. Персонал опекуна (2020-03-16). «Насколько различаются меры по сдерживанию коронавируса в Европе?». Хранитель. ISSN  0261-3077. Получено 2020-03-16.
71. «Новости о коронавирусе: посольства закрыты, школы закрыты». newvision.co.ug. Получено 2020-03-16.
72. Кардини, Алехандра; Д'Алессандре, Ванеса; Кото, Паула; Матович, Иван; Торре, Эстебан; Оливье, Агустина (2020). «Respuestas Educativas al COVID-19 en Argentina» [Образовательный ответ на COVID-19 в Аргентине]. CIPPEC.org (на испанском).
73. «Австрийские школы вновь открываются с использованием масок, дистанцирующих средств и дезинфицирующих средств в качестве новой практики - Синьхуа | English.news.cn». www.xinhuanet.com. Получено 2020-09-10.
74. «Некоторые балканские страны и государства Центральной Европы открывают школы, несмотря на COVID-19». Balkan Insight. 2020-09-01. Получено 2020-09-10.
75. «Поиск общедоступных документов». pubdocs.worldbank.org. Получено 2020-05-24.
76. «Что вам нужно знать о COVID-19 в Британской Колумбии 16 марта 2020 года». CBC. 16 марта 2020 г.. Получено 16 марта 2020.
77. «Юкон объявляет чрезвычайную ситуацию в области общественного здравоохранения из-за пандемии COVID-19». CBC. 18 марта 2020 г.. Получено 18 марта 2020.
78. "B.C. приостанавливает занятия K-12 на неопределенный срок из-за пандемии коронавируса". Глобальные новости. Получено 2020-03-17.
79. Богарт, Николь (25 августа 2020 г.). «Маски мандатов, шапки классов: снова в школьные правила по провинциям». Новости CTV. Получено 9 сентября, 2020.
80. «Латинская Америка объявляет о частичной изоляции из-за коронавируса». Bloomberg.com. 2020-03-14. Получено 2020-03-16.
81. Inc R. «Из-за коронавируса почти 300 миллионов школьников лишаются возможности учиться: ЮНЕСКО | The Telegram». thetelegram.com. Получено 2020-03-15.
82. «Япония закроет все школы, чтобы остановить распространение вируса». Новости BBC. 2020-02-27. Получено 2020-03-15.
83. «Страны Латинской Америки приказывают закрыть школы из-за опасений по поводу коронавируса». Рейтер. 2020-03-12. Получено 2020-03-16.
84. «Африка вводит строгие меры в отношении коронавируса». Новости BBC. 2020-03-16. Получено 2020-03-17.
85. «COVID-19: школы Фиджи начинают онлайн-обучение». Радио Новой Зеландии. 2020-04-21. Получено 2020-04-22.
86. «Греция продлевает открытие школ до 14 сентября, ученики будут носить маски | Катимерини». www.ekathimerini.com. Получено 2020-09-10.
87. «Статья: Греция вновь открывает школы и магазины после двухмесячного закрытия - Синьхуа | English.news.cn». www.xinhuanet.com. Получено 2020-09-10.
88. «Страны Латинской Америки усиливают запреты на поездки и закрывают школы из-за коронавируса». Рейтер. 2020-03-13. Получено 2020-03-16.
89. «Школы закрыты, поездок следует избегать, говорит Центр по коронавирусу: 10 баллов». NDTV.com. Получено 2020-03-18.
90. «Коронавирус: премьер-министр Моди призывает к введению« комендантского часа джаната »22 марта, говорит, что социальное дистанцирование является ключом к борьбе с угрозой». Финансовый экспресс. 19 марта 2020 г.. Получено 19 марта 2020.
91. «Экзамены CBSE пройдут в школах, в которые зачислены учащиеся, результаты до конца июля». Индуистский. 20 мая 2020. Получено 25 мая 2020.
92. «Иран объявляет о закрытии университетов и школ в связи с ростом числа погибших от коронавируса». RFE / RL. Получено 2020-03-15.
93. «Ирландия: школы будут полностью открыты до конца августа». Новости BBC. 27 июля 2020 г.. Получено 8 августа 2020.
94. «Лео Варадкар: 18 мая страна начнет медленно открываться, но школы вернутся только в сентябре». Irish Independent. 1 мая 2020. Получено 23 мая 2020.
95. «Школы не откроются до сентября, но« по-прежнему планируется », что учащиеся, покидающие сертификат Cert, получат две недели занятий». TheJournal.ie. 1 мая 2020. Получено 23 мая 2020.
96. НОВОСТИ, КЁДО. «Премьер-министр Абэ просит все школы в Японии временно закрыть из-за коронавируса». Kyodo News +. Получено 2020-03-15.
97. Чаппелл Б. «Новости коронавируса: Италия сообщает о 650 случаях и 17 смертельных случаях». NPR.org. Получено 2020-03-15.
98. НОВОСТИ, КЁДО. «Хоккайдо ожидает временного закрытия всех школ для борьбы с коронавирусом». Kyodo News +. Получено 2020-03-15.
99. «Почти 99% государственных начальных школ Японии закрываются из-за распространения COVID-19». The Japan Times Online. 2020-03-05. ISSN  0447-5763. Получено 2020-03-15.
100. «Число случаев коронавируса в Иордании растет по мере того, как она движется в сторону смягчающей экономики». Рейтер. 16 марта 2020 г.. Получено 17 марта, 2020 - через reuters.com.
101. "وير التربية: اطلاق ناتين جديدتين لتعليم الطلبة .. والأحد المقبل بدء العلم عبر منصة" درسك ".. درس. رؤيا الأخباري. Получено 17 марта, 2020.
102. Нджугуна, Маргарет (26 апреля 2020). «Кения продлевает срок закрытия школ на месяц» Capital News ». Capital News. Получено 2020-05-24.
103. Нгатане Н. «Лесото объявляет чрезвычайную ситуацию в стране из-за вспышки COVID-19». ewn.co.za. Получено 19 марта 2020.
104. «Малайзия закрывает границы, школы и предприятия по мере роста числа вирусов». Рейтер. 2020-03-16. Получено 2020-03-17.
105. «Приостановить активную деятельность по коронавирусу» [Массовое приостановление деятельности из-за коронавируса]. Informador.mx (на испанском). 13 марта 2020.
106. «SEP отмена событий депортации и cívicos en escuelas por coronavirus» [SEP отменяет спортивные и общественные мероприятия в школах из-за коронавируса]. Эль Универсал (на испанском). 14 марта 2020.
107. Хуизаче Д. "SEP anuncia que vacaciones de Semana Santa se adelantan por coronavirus". AM Мексика. РЕДАКЦИЯ MARTINICA S.A. DE C.V.. Получено 14 марта 2020.
108. Хуизаче Д. "SEP anuncia que vacaciones de Semana Santa se adelantan por coronavirus" [SEP объявляет, что каникулы на Страстной неделе будут перенесены из-за коронавируса]. AM Мексика (на испанском). РЕДАКЦИЯ MARTINICA S.A. DE C.V.. Получено 14 марта 2020.
109. Гарза А (14 марта 2020 г.). "Universidad Autónoma de NL Suspend clases por Covid-19" [Автономный университет Нидерландов приостанавливает занятия из-за Covid-19]. Excélsior (на испанском).
110. Shikongo A (16 марта 2020 г.). «Намибия борется с коронавирусом». Намибиец. п. 1.
111. Икела, Сельма (30 апреля 2020 г.). «Блокировка: 4 потенциальных стратегии выхода». Новая эра. п. 1.
112. Нгатжихуэ, Чармейн (30 апреля 2020 г.). «Намибия, чтобы восстановить экономику ... переходит на« второй этап »после блокировки». Намибиец. п. 1.
113. «Объединяйтесь против COVID-19». Архивировано из оригинал на 2020-03-26. Получено 2020-03-30.
114. «Коронавирус: что нужно знать о закрытии школ и университетов». Радио Новой Зеландии. Получено 2020-03-30.
115. Рой, Элеонора Эйндж (11 мая 2020 г.). «Ардерн благодарит« команду из 5 миллионов »за то, что в Новой Зеландии вновь открываются школы и офисы». Хранитель. Получено 10 сентября, 2020.
116. Оман закрывает школы и университеты с воскресенья, Наблюдатель в Омане, 14 марта 2020 г.
117. «Учебное заведение закрыто до 15 июля». Дуня Новости. 7 мая 2020.
118. «Ситуационный отчет № 6 Национальной целевой группы (NTF) по COVID-19» (PDF). Национальный совет по снижению риска бедствий и управлению. 6 апреля 2020 г.. Получено 8 апреля 2020.
119. «Открытие школ по всему миру предлагает способы сдержать коронавирус, несмотря на вспышки». Наука | AAAS. 7 июля 2020.
120. «Московские школы начинают внедрять политику« гибкой посещаемости »и дистанционного обучения для борьбы с распространением коронавируса». meduza.io. 14 марта 2020 г.. Получено 2020-03-17.
121. "Десяти школам при посольствах в Москве рекомендуют уйти в карантин". РБК (по-русски). 14 марта 2020 г.. Получено 2020-03-17.
122. Times, Москва (2020-03-16). «Коронавирус в России: последние новости». The Moscow Times. Получено 2020-03-17.
123. «Москва расширяет меры по борьбе с коронавирусом, чтобы запретить мероприятия на открытом воздухе, закрыть школы и изолировать всех прибывающих из США и Европы». meduza.io. 16 марта 2020 г.. Получено 2020-03-17.
124. "Карантин во всех российских школах начинается с 23 марта. Новости. Первый канал". Получено 26 марта, 2020 - через www.1tv.ru.
125. Мохан М (2020-04-03). «COVID-19: Сингапур делает« решительный шаг », чтобы закрыть большинство рабочих мест и ввести полное домашнее обучение в школах, - говорит премьер-министр Ли».. CNA. Получено 2020-04-05.
126. «Африка вводит строгие меры в отношении коронавируса». Новости BBC. 2020-03-16. Получено 2020-03-16.
127. «Южная Африка приказывает закрывать школы из-за распространения COVID-19». aa.com.tr. Получено 2020-03-16.
128. «Государственные школы будут закрыты до апреля». colombogazette.com. 12 марта 2020 г.. Получено 18 марта 2020.
129. «Шри-Ланка закрывает школы из-за слухов о вирусах». Экономикаследующий. 2020-03-12. Получено 18 марта 2020.
130. «Школы закрыты до 20 апреля, занятия не проводятся до 26 марта». Новости Шри-Ланки - Newsfirst. 2020-03-12. Получено 18 марта 2020.
131. "Туркменистан продлил школьные каникулы до 6 апреля | Образование". Туркменистан, интернет портал о культурной, деловой и развлекательной жизни в Туркменистане.
132. «Коронавирус: школы в ОАЭ закроют на месяц». Национальный.
133. «Коронавирус: все школы и университеты ОАЭ продлевают электронное обучение до июня». gulfnews.com.
134. Новости, ПИРОГ. «Все больше правительств объявляют о закрытии школ в Азии и на Ближнем Востоке». thepienews.com. Получено 2020-03-16.
135. "Школы Великобритании закрываются с пятницы". Новости BBC. 2020-03-18. Получено 2020-03-21.
136. Ричардсон Х (2020-03-20). «Чьи дети по-прежнему смогут ходить в школу?». Новости BBC. Получено 2020-03-21.
137. «Латинская Америка принимает меры по борьбе с коронавирусом, бразильский Болсонару отвергает предупреждения». Франция 24. 2020-03-16. Получено 2020-03-16.
138. Карп П. (16.03.2020). «Почему Австралия не закрывает школы, чтобы помочь контролировать распространение коронавируса». Хранитель. ISSN  0261-3077. Получено 2020-03-16.
139. McCulloch D (23 марта 2020 г.). «Путаница из-за закрытия школ из-за коронавируса». Канберра Таймс. Получено 26 марта, 2020.
140. «Массовый исход в Интернете: как австралийские универмаги борются с COVID-19». iTnews. Получено 26 марта, 2020.
141. Авила Э (13 марта 2020 г.). "Escolas públicas e Partulares do RJ não terão aulas a partir de segunda-feira" (на португальском). G1 Рио-де-Жанейро.
142. "Coronavírus: escolas estaduais de SP têm menos de 5% de presença e municipais, 30% nesta terça" (на португальском). G1 Сан-Паулу. 2020-03-17.
143. «Governo da PB Suspend Aulas Na Rede Estadual e recomenda cancel de eventos por 90 dias» (на португальском). G1 Pernambuco. 2020-03-17.
144. Ронан Джи (15.03.2020). "Коронавирус: губернаторство Минас suspend aulas na rede estadual" (на португальском). Estado de Minas Gerais.
145. "Rede estadual tem calendário de aulas alterado como medida prevtiva contra o coronavírus" (на португальском). Агенсия Минас. 2020-03-18.
146. Диого Менезеш Катарина Мораес; Диого Менезес Катарина Мораес (2020-03-15). "Universidades de Pernambuco confirmam Suspensão de aulas a partir de segunda (16)" (на португальском). Jornal do Commercio.
147. "Coronavírus: Governo do ES suspend aulas e antecipa férias" (на португальском). G1 Espírito Santo. 2020-03-16.
148. "Coronavírus: Novo Comunicado. Reitor destaca regras para funcionamento da Universidade" (на португальском). Unicamp. 2020-03-16.
149. Гальвани Джи (2020-03-11). "USP confirmma primeiro caso de coronavírus e cancel aulas em depamento" (на португальском). Carta Capital.
150. "Coronavírus: USP e Unesp Suspenderão as aulas a partir do dia 17 de março" (на португальском). UOL. 2020-03-13.
151. "UFV решите подтяжку atividades acadêmicas por tempo indeterminado" (на португальском). Universidade Federal de Viçosa. 2020-03-14.
152. "Coronavírus: UNILA suspend aulas e Implementa Expediente administrativo especial" (на португальском). Universidade Federal da Integração Latino-Americana. 2020-03-16.
153. Гилбан ММ. «Бразильские еврейские школы закрыты для предотвращения заражения коронавирусом». timesofisrael.com. Получено 2020-03-16.
154. «Образовательные услуги и коронавирус». Финское национальное агентство по образованию. Получено 2020-06-16.
155. "Elever from gymnasiet och uppåt ska inte vara i skolan". Sveriges Radio (на шведском языке). Получено 17 марта 2020.
156. «Карта: коронавирус и закрытие школ». Неделя образования. Редакционные проекты в образовании. Получено 23 апреля, 2020.
157. Гольдштейн, Даниэль; Попеску, Адам; Ханна-Джонс, Николь (6 апреля 2020 г.). «Поскольку школа переезжает в Интернет, многие ученики остаются вне системы». Нью-Йорк Таймс. Нью-Йорк, Нью-Йорк. Получено Одиннадцатое апреля, 2020.
158. Савчук, Стивен (1 апреля 2020 г.). «Оценка студентов во время кризиса с коронавирусом: что делать?». Неделя образования. Бетесда, Мэриленд. Получено Одиннадцатое апреля, 2020.
159. Мюррей, Конор. «Онлайн-классы, запреты на поездки: как Лига плюща реагирует на вспышку коронавируса». thedp.com. Получено 29 марта, 2020.
160. «Колумбия, Гарвард, Нью-Йоркский университет и другие крупные колледжи и университеты США, которые перешли на удаленные занятия и предлагают студентам покинуть общежития, чтобы предотвратить распространение коронавируса». Business Insider. Получено 29 марта, 2020.
161. Берк, Лайла (19 марта 2020 г.). "# Нация успешно / не смогла". Внутри высшего образования. Вашингтон. Получено Одиннадцатое апреля, 2020.
162. «Информация о коронавирусе и терпимости для студентов, заемщиков и родителей». Федеральная помощь студентам. Получено 28 апреля 2020.
163. "Gobierno suspend clases en todo el país durante dos semanas por coronavirus". Diario EL PAIS Уругвай (на испанском). Получено 19 марта 2020.
164. «Вьетнам требует национальной изоляции после первоначального сдерживания коронавируса | Голос Америки - английский». www.voanews.com. Получено 2020-06-10.
165. «COVID-19 может подтолкнуть миллионы детей к детскому труду - МОТ и ЮНИСЕФ». www.unicef.org. Получено 2020-06-14.
166. «Новости о коронавирусе: 290 миллионов студентов застряли дома». Новости ООН. 5 марта 2020 г.. Получено 7 марта 2020.
167. Гольдберг Э. (8 марта 2020 г.). «Родители изо всех сил пытаются справиться с опасениями по поводу коронавируса, которые закрывают школы, оставляя детей напуганными и смущенными». Business Insider. Получено 9 марта 2020.
168. «Помогать детям мира учиться с помощью COVID-19». www.unicef.org. Получено 2020-07-22.
169. Inc R. «Из-за коронавируса почти 300 миллионов школьников лишаются возможности учиться: ЮНЕСКО | The Telegram». thetelegram.com. Получено 11 марта 2020.
170. «Дистанционное обучение, когда школы закрываются: насколько хорошо подготовлены учащиеся и школы? Результаты исследования PISA». ОЭСР. Получено 2020-06-10.
171. «ОЭСР». read.ecd-ilibrary.org. Получено 2020-05-07.
172. «ОЭСР». read.oecd-ilibrary.org. Получено 2020-05-07.
173. Мерфи, Майкл П. А. (30 апреля 2020 г.). «COVID-19 и экстренное электронное обучение: последствия секьюритизации высшего образования для постпандемической педагогики». Современная политика безопасности. 0 (3): 492–505. Дои:10.1080/13523260.2020.1761749. ISSN  1352-3260.
174. Реймерс, Фернандо М .; Шлейхер, Андреас (2020). «Рамки для руководства образовательными ответами на пандемию COVID-19 2020 года». ОЭСР. Получено 5 июля 2020.
175. ЮНЕСКО (4 марта 2020 г.). «290 миллионов учеников не посещают школу из-за COVID-19: ЮНЕСКО публикует первые глобальные цифры и мобилизует ответные меры». ЮНЕСКО. Получено 6 марта 2020.
176. Хаук Г., Станглин Д. «Новости о коронавирусе: Трамп объявляет чрезвычайную ситуацию в стране; школы в 12 штатах закрыты; круизные маршруты остановлены». США СЕГОДНЯ. Получено 2020-03-15.
177. «Пандемия COVID-19 навсегда изменила образование. Вот как». Всемирный Экономический Форум. Получено 2020-06-10.
178. «Образование во времена кризиса и за его пределами: максимизация гибкости авторского права». Creative Commons. 2020-03-31. Получено 2020-04-16.
179. «Коронавирус и онлайн и дистанционное обучение». ICDE. Получено 2020-04-16.
180. «Виртуальные сказки - ЛИАНЗА». Получено 2020-04-16.
181. «Партнеры книжной индустрии приходят к соглашению об авторских правах • Книги создают Австралию». Книги создают Австралию. 2020-03-19. Получено 2020-04-16.
182. «Расширение цифровых прав на печатную музыку для школ в связи с кризисом COVID-19». www.smartcopying.edu.au. Получено 2020-04-16.
183. "Online lesstof | Muziek en foto's voor in je video's". Open Nederland (на голландском). 2020-04-02. Получено 2020-04-16.
184. «ПИСЬМО ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА ГЕНЕРАЛЬНОМУ ДИРЕКТОРУ ВОИС ФРАНСИСУ ГАРРИ О COVID-19 И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ». infojustice.org. Получено 2020-04-16.
185. «Дистанционное и онлайн-обучение во время вспышки COVID-19». www.smartcopying.edu.au. Получено 2020-04-16.
186. «Проблемы авторского права COVID-19». www.smartcopying.edu.au. Получено 2020-04-16.
187. «Полезные лицензии Creative Commons и другие бесплатные образовательные ресурсы для родителей, поддерживающих учащихся». www.smartcopying.edu.au. Получено 2020-04-16.
188. «Ссылки на открытое образование № 17 - Политика открытых образовательных ресурсов в Европе». oerpolicy.eu. Получено 2020-04-16.
189. «Лучшие практики добросовестного использования открытых образовательных ресурсов». Американский университет Вашингтонский юридический колледж. Получено 2020-04-16.
190. «Лучшие практики добросовестного использования открытых образовательных ресурсов». Американский университет Вашингтонский юридический колледж. Получено 2020-05-25.
191. «Общенациональное исследование: уход за детьми во время коронавируса | Центр двухпартийной политики». bipartisanpolicy.org. 10 апреля 2020 г.. Получено 2020-05-15.
192. Пек, Эмили (2020-05-15). «Индустрия ухода за детьми вот-вот рухнет. Спасения не будет». HuffPost. Получено 2020-05-15.
193. Маккари Дж. М. (сентябрь 2006 г.). «Улучшение доступа к услугам школьного питания для детей с особыми медицинскими потребностями». Журнал Американской диетической ассоциации. 106 (9): 1333–4, 1336. Дои:10.1016 / j.jada.2006.07.022. PMID  16963333.
194. "Школы стремятся накормить студентов на фоне закрытия коронавируса". NPR.org. Получено 2020-03-21.
195. Фурфаро Х., О'Салливан Дж., Мортон Н., Баззаз Д. (13 марта 2020 г.). «Inslee расширяет закрытие школ с коронавирусом K-12 и запрет на собрания на 250 человек по всему Вашингтону». Сиэтл Таймс. Получено 2020-03-15.
196. Пауэлл Крейн Т (13 марта 2020 г.). «Алабама закрывает все школы K-12, первый случай COVID-19 подтвержден в округе Джефферсон». аль. Получено 2020-03-15.
197. Бейкер Дж. (12 апреля 2020 г.). «Дети, которые никогда не вернутся в школу после COVID-19». Sydney Morning Herald. Получено 13 апреля 2020.
198. Купер, Харрис; Най, Барбара; Чарльтон, Келли; Линдси, Джеймс; Грейтхаус, Скотт (сентябрь 1996 г.). "Влияние летних каникул на результаты тестов: повествовательный и метааналитический обзор". Обзор образовательных исследований. 66 (3): 227–268. Дои:10.3102/00346543066003227. ISSN  0034-6543. S2CID  145635039.
199. «Публичный закон 108-446» (PDF). uscode.house.gov. Получено 2020-03-18.
200. Куртеманш, Шарль; Гаруччо, Джозеф; Ле, Ань; Пинкстон, Джошуа; Еловиц, Аарон (2020-05-14). «Сильные меры социального дистанцирования в Соединенных Штатах снизили темпы роста COVID-19». По вопросам здравоохранения. 39 (7): 1237–1246. Дои:10.1377 / hlthaff.2020.00608. ISSN  0278-2715. PMID  32407171. S2CID  218648003.
201. Кумбс PH, Манзур A, Израиль BB (1974). Борьба с сельской бедностью; как неформальное образование может помочь. Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. ISBN  0-8018-1600-9. OCLC  897554.
202. «неформальное неформальное и формальное образование - краткий обзор различных подходов | infed.org». Получено 2020-03-22.
203. «COVID-19: нарушение образования и ответные меры». ЮНЕСКО. 2020-03-04. Получено 2020-03-22.
204. «О нас | НАЭЙК». www.naeyc.org. Получено 2020-03-21.
205. Коллиньон, Питер. «В других странах школы закрывают - почему правительство Австралии говорит, что держать их открытыми безопасно?». Разговор. Получено 2020-06-16.
206. "'В дошкольном учреждении невозможно социальное дистанцирование »: уход за ребенком во время коронавируса». Сиэтл Таймс. 2020-03-16. Получено 2020-03-21.
207. Ойефуси Д. "'Я не понимаю »: петиция призывает губернатора Мэриленда Хогана закрыть детские учреждения на фоне пандемии коронавируса". baltimoresun.com. Получено 2020-03-22.
208. «Коронавирус заставляет калифорнийцев спрашивать: кто будет следить за детьми?». CalMatters. 2020-03-21. Получено 2020-03-22.
209. «Что делают детские сады и дошкольные учреждения Денвера в отношении коронавируса». Денверит. 2020-03-13. Получено 2020-03-22.
210. Хардинг Р., Инагаки К. (27 февраля 2020 г.). «Япония закрывает все школы для борьбы с коронавирусом». Financial Times. Получено 2020-03-22.
211. «Подозревается кластер коронавируса в детском учреждении в Кобе». nippon.com. 2020-03-12. Получено 2020-03-22.
212. Ли Дж (23 марта 2020 г.). «Международный бакалавриат отменяет майские экзамены по всему миру». Harbour Times. Гонконг. Получено 31 марта 2020.
213. Ивамото, Ватару; Бахри, Соня; Перера, Мохан; Siamatowe, Clement; Адубра, Эдем; Коно, Масанори; Нодзава, Мики; Учида, Хироюки (2005). «Реформа среднего образования: к конвергенции приобретения знаний и развития навыков» (PDF). Исследования ЮНЕСКО. стр. 1–24. Получено 19 ноября 2020.
214. «Влияние Covid-19 на старшеклассников». www.childandadolescent.org. Поведенческое здоровье детей и подростков. Получено 19 ноября 2020.
215. Ellis S (30 сентября 2020 г.). «Растущее влияние COVID-19 на психическое здоровье молодых людей». центр здоровья. Интернет. Получено 19 ноября 2020.
216. «Коронавирусная болезнь 2019: как справиться со стрессом». www.cdc.gov. Центры по контролю и профилактике заболеваний США. 1 июля 2020 г.. Получено 19 ноября 2020.
217. «Скандал с результатами IB: студенты требуют новых оценок». Tes.
218. "Международная стандартная классификация образования I S C E D 1997". 2017-03-19. Архивировано из оригинал на 2017-03-19. Получено 2020-03-22.
219. Кроуфорд, Джозеф; Перси, Алиса (2020). «Редакция 17.3 JUTLP: Связь, цифровое образование и практика преподавания, ориентированная на студентов, до COVID-19». Журнал университетской педагогической и учебной практики. 17 (3). Получено 24 августа 2020.
220. Кроуфорд, Джозеф; Батлер-Хендерсон, Керрин (2020). «COVID-19: ответные меры цифровой педагогики 20 стран в рамках внутрипериодной цифровой педагогики». Журнал прикладного обучения и преподавания. 3 (1): 9–28. Дои:10.37074 / jalt.2020.3.1.7. Получено 24 августа 2020.
221. «Британские университеты, которым грозит ущерб в размере 760 миллионов фунтов стерлингов, каждый пятый студент планирует отложить обучение». хранитель. 20 мая 2020.
222. Джесси Д. «Маленькие колледжи уже были на грани. Теперь их существованию угрожает коронавирус».. США СЕГОДНЯ. Получено 2020-03-22.
223. Корн М, Белкин Д (19.03.2020). «В целях борьбы с коронавирусом колледжи отправили студентов домой. Теперь они вернут плату за обучение?». Wall Street Journal. ISSN  0099-9660. Получено 2020-03-22.
224. Грин, Эрика Л. (22 апреля 2020 г.). "DeVos исключает" мечтателей "из помощи в колледже с коронавирусом". Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 2020-04-23.
225. «Колледж-города должны быть очищены, поскольку вирус повлиял на местный бизнес». Bloomberg.com. 2020-03-10. Получено 2020-03-22.
226. Платский Я. «Потеря корнельских студентов во время пандемии коронавируса может стоить Итаке и Томпкинсу 4 миллиона долларов в неделю». Итака Журнал. Получено 2020-03-22.
227. «Как спланировать дистанционное обучение во время временного закрытия школ». ЮНЕСКО. 2020-03-06. Получено 2020-03-16.
228. «Держим двери обучения открытыми COVID-19 | COL». www.col.org. Получено 2020-05-26.
229. "Ресурсы открытого образовательного сообщества COVID-19". Гугл документы. Получено 2020-05-26.
230. «Развитие потенциала - ответ ООР на Covid-19». Получено 2020-05-26.
231. «Преподавание и обучение в Интернете». www.merlot.org. Получено 2020-05-26.
232. Черч-Дюран, Дженнифер. «LibGuides: Библиотека поддержки для перехода на онлайн-обучение: для ваших детей до 12 лет». libguides.library.arizona.edu. Получено 2020-05-26.
233. Эффективность: каковы источники бесплатных учебных материалов? Вторник, 13:00 Сессия, получено 2020-05-26
234. "Домашняя страница". Wir lernen онлайн (на немецком). Получено 2020-05-26.

внешняя ссылка

• ЮНЕСКО - нарушение образования и меры реагирования на COVID-19