Образование в Тибете - Education in Tibet

Образование в Тибете это общественный ответственность Министерство образования из Китайская Народная Республика. Образование этнические тибетцы частично субсидируется государством. Начальный и среднее образование является обязательным, в то время как льготная политика, направленная на тибетцев, направлена ​​на привлечение большего числа студентов в профессиональная или же высшее образование.

История

Лхаса (1922)

Английская школа в Гьянце, фото в классе с 1923 по 1926 год

Некоторая форма институционализированного образования существовала в Тибете с 860 г. н.э., когда были основаны первые монастыри. Однако там проживало только 13% населения (меньше девочек), и многие из них по-прежнему работали физическим трудом, достаточно образованного, чтобы петь свои молитвенники. За пределами монастырей существовало пять государственных школ: Це Лаптра готовили мальчиков для церковных функций в правительстве, Циханг готовить аристократов с надлежащим этикетом к государственной службе. В некоторых деревнях есть небольшие частные школы. Некоторые предпочитают обучать своих детей дома с частными репетиторами. В 20 веке правительство Тибета разрешало иностранным группам, в основном английский, чтобы основать светские школы в Лхасе. Однако им противостояли духовенство и аристократия, опасавшиеся, что они «подорвут культурные и религиозные традиции Тибета».^[1] Родители, которые могли позволить себе отправить своих детей в Англию на учебу, сопротивлялись из-за расстояния.^{[нужна цитата ]} В Соглашение из семнадцати пунктов подписал в то время обещание китайцев помочь развитию образования в Тибете. Начальное образование был расширен в последние десятилетия.^{[нужна цитата ]}

Обзор

Фрэнк Ладлоу с тибетскими учениками с 1923 по 1926 год

По данным государственной газеты China Daily в 2015 году уровень грамотности в Тибете среди возрастной группы 15–60 лет составлял 99,48%.^{[2][нужен лучший источник ]}

По данным правительственной Китайской ассоциации сохранения и развития тибетской культуры, начиная с Китай Западное развитие По программе 1999 г. было построено 200 начальных школ, а прием детей в государственные школы в 2010 г. достиг 98,8%.^{[3][нужен лучший источник ]}

В 2017 году в Тибете насчитывалось 2200 школ, в которых обучались 663000 учеников разного уровня.^{[нужна цитата ]} К 2018 году общий коэффициент охвата учащихся в Тибете составлял 99,5% в начальной школе, 99,51% в средней школе, 82,25% в старшей школе и 39,18% в колледжах и университетах.^{[нужна цитата ]}

Двуязычное образование

На большей части Тибета начальное школьное образование проводится либо в основном, либо полностью в Стандартный тибетский.^{[нужна цитата ]} В средних школах занятия ведутся как на тибетском, так и на тибетском языках. Мандаринский китайский. По состоянию на 2012 год 96,88% всех учеников начальной школы и 90,63% всех учеников средней школы получили двуязычное образование.^{[нужна цитата ]}

В Кампания за свободный Тибет и другие тибетские правозащитные группы критиковали систему образования в Тибете за подрыв Тибетская культура.^[4] Были протесты против преподавания китайского языка в школах и отсутствия дополнительных инструкций по местной истории и культуре.^[5] В Международная кампания за Тибет обвинил китайские власти в «маргинализации тибетского языка путем исключения его из учебной программы».^[6]

По словам профессора Барри Саутман, написав в Техасский журнал международного права:

«Ни одно из многочисленных недавних исследований исчезающих языков не считает, что тибетский язык находится под угрозой, и сохранение языка среди тибетцев контрастирует с потерей языка даже в отдаленных районах западных штатов, известных своей либеральной политикой ... Утверждения о том, что начальные школы в Тибете преподают мандаринский язык, находятся в ошибка. В 1996 году тибетский язык был основным языком обучения в 98% начальных школ ТАР ... Говорят, что за шесть лет тибетской начальной школы ученики тратят в общей сложности 1598 часов на изучение тибетского языка и 748 часов на изучение китайского языка. соотношение два к одному. Поскольку менее четырех из десяти тибетцев ТАР доходит до средней школы, начальная школа имеет наибольшее значение для их культурного образования ».^[7]

Тибетолог Эллиот Сперлинг отметил, что «в определенных пределах КНР действительно прилагает усилия для того, чтобы приспособить тибетское культурное самовыражение », и« культурную деятельность, происходящую по всему Тибетскому плато, нельзя игнорировать ».^[8]

Профессиональное обучение и перевоспитание

В дополнение к программам профессиональной подготовки для учащихся школьного возраста правительство Китая также управляет рядом центров профессионального обучения взрослых, аналогичных Лагеря перевоспитания Синьцзяна. Эта программа направлена ​​на перераспределение «излишков» сельских пастухов и фермеров среди производителей, ищущих низкооплачиваемую рабочую силу. Кампания направлена ​​на реформирование «отсталого мышления» и «прекратить воспитывать ленивых». Профессиональное обучение военизировано и контролируется нынешними и бывшими членами НОАК.^[9]

Высшее образование

Английская школа в Гьянце с 1923 по 1926 год

По данным китайского правительства, центральное правительство провело вторую национальную конференцию по работе в Тибете в 1984 г. Тибетский университет была основана в том же году.^[10] По состоянию на 2006 г. в Тибете было шесть высших учебных заведений. Национальный вступительный экзамен в высшее образование была впервые создана в 1980 году, этнические тибетцы заполнили только 10% квоты для поступающих в высшие учебные заведения. область, край, несмотря на то, что они составляют 97% населения области. Однако в 1984 году министерство образования Китая повлияло на политические изменения, в том числе позитивные действия и приспособления на тибетском языке. В 2008 году количество этнических тибетцев, сдавших вступительные экзамены в национальные колледжи (NCEE), достигло 14 248 человек, из которых 10211 человек были приняты в университеты, что составляет 60% от числа поступающих из этнических тибетцев.^[11]

Смотрите также

• Тибетские детские деревни
• Образование в Китайской Народной Республике

дальнейшее чтение

• Элис Трэверс (январь 2016 г.). «Между частными и государственными инициативами? Частные школы в Тибете до 1951 года». Гималаи. 35 (2).

Рекомендации

1. Бас, Катриона (1998). Образование в Тибете: политика и практика с 1950 г.. Zed Books. ISBN  978-1-85649-674-2.
2. «В Тибете наблюдается заметное снижение уровня неграмотности - Китай - Chinadaily.com.cn». www.chinadaily.com.cn. В архиве из оригинала на 2020-03-11. Получено 2020-08-12.
3. «НОАК способствует лучшему начальному образованию в Тибете». ТибетКультура. Получено 9 августа 2020.
4. «Архивная копия». Архивировано из оригинал 31 марта 2012 г.. Получено 2012-04-05.
5. Группа политических исследований, Проблемы патриотического воспитания в Тибете В архиве 2012-05-03 в Wayback Machine, 26 октября 2010 г.
6. «Тибетский язык: борьба за выживание». Международная кампания за Тибет. В архиве с оригинала 13 августа 2020 г.. Получено 14 августа 2020.
7. Барри, Саутман (2003). ""Культурный геноцид "и Тибет" (PDF). Техасский международный юридический журнал. 38 (2): 173–246. Архивировано из оригинал (PDF) 7 апреля 2014 г.
8. Эллиот Сперлинг, «Изгнание и инакомыслие: исторический и культурный контекст», в ТИБЕТ С 1950 ГОДА: МОЛЧАНИЕ, ТЮРЬМА ИЛИ ИЗГНАНИЕ 31–36 (Мелисса Харрис и Сидней Джонс, ред., 2000).
9. Зенц, Адриан. «Система военизированного профессионального обучения Синьцзяна приходит в Тибет». jamestown.org. Джеймстаун. В архиве из оригинала 26 сентября 2020 г.. Получено 28 сентября 2020.
10. "Факты и цифры 2002: Образование". Китайский Тибет. Информационный Интернет-центр Китая. 2002 г. В архиве с оригинала от 29.10.2010. Получено 2010-07-12.
11. Мэй, Ву (2008). «Развитие высшего образования в Тибете: с точки зрения ЮНЕСКО (проект)» (PDF). ЮНЕСКО. Архивировано из оригинал (PDF) на 2016-08-09. Получено 2010-07-12.