Издевательства - Bullying

«Хулиган» перенаправляется сюда. Для использования в других целях см. Хулиган (значения).
Для школьных издевательств см. Издевательства в школе.

Баннер в кампании против издевательств Цефет-МГ
Доля детей, сообщающих об издевательствах (2015 г.)

Издевательства это применение силы, принуждение или угроза злоупотреблять агрессивно доминировать или же запугать. Поведение часто повторяется и привычно. Одна из важных предпосылок - восприятие (хулиганом или другими людьми) дисбаланса физического или Социальное мощность. Этот дисбаланс отличает запугивание от конфликта.[1] Издевательства - это подкатегория агрессивного поведения, характеризуемая следующими тремя критериями: (1) враждебные намерения, (2) несбалансированность власти и (3) повторение в течение определенного периода времени.[2] Издевательство - это повторяющееся агрессивное поведение, направленное на причинение физического, психологического или эмоционального вреда другому человеку.

Запугивание варьируется от индивидуального, индивидуального до группового. моббинг, в котором у хулигана может быть один или несколько «лейтенантов», которые готовы помочь главному хулигану в его действиях по запугиванию. Издевательства в школе и на рабочем месте также называют «насилием со стороны сверстников».[3] Роберт В. Фуллер проанализировал издевательства в контексте ранкизм. Шведско-норвежский исследователь Дэн Олвеус говорит, что издевательства происходят, когда человек "неоднократно и с течением времени подвергается негативным действиям со стороны одного или нескольких других лиц",[4] и что негативные действия происходят, «когда человек намеренно причиняет вред или дискомфорт другому человеку посредством физического контакта, слов или другими способами».[4] Индивидуальные издевательства обычно характеризуются определенным поведением человека, чтобы получить мощность над другим человеком.[5]

Культура издевательств может развиваться в любом контексте, в котором люди взаимодействуют друг с другом. Это может включать школа, семья, рабочее место,[6] дом и окрестности. Основная платформа для издевательств в современной культуре - это сайты социальных сетей.[7] В исследовании, проведенном в 2012 году среди мужчин-подростков в американский футбол, «самым сильным предиктором [издевательств] было восприятие того, одобрит ли это поведение издевательств самый влиятельный мужчина в жизни игрока».[8]

Буллинг можно определить по-разному. В Соединенном Королевстве нет юридического определения запугивания,[9] в то время как в некоторых штатах США есть законы против этого.[10] Издевательства делятся на четыре основных типа злоупотреблений: психологический (иногда называемый эмоциональным или относительным), словесный, физический, и кибер.[11]

Поведение, используемое для утверждения такого доминирования, может включать физическое атаковать или принуждение, словесное домогательство, или же угроза, и такие действия могут быть неоднократно направлены на конкретные цели. Рационализации такого поведения иногда включают различия в социальном классе, расе, религии, поле, сексуальной ориентации, внешности, поведении, языке тела, личности, репутации, происхождении, силе, размере или способностях.[12][13][14] Если издевательства совершает группа, это называется моббинг.[15]

Этимология

Слово "терроризировать "был впервые использован в 1530-х годах, что означает" возлюбленная ", применительно к обоим полам, от голландского болт "любовник, брат", вероятно, уменьшительное от Средневерхненемецкий буоле "брат" неопределенного происхождения (сравните с немецким Buhle "возлюбленный"). Значение ухудшилось в течение 17-го века через «молодец», «хвастун» до «преследователя слабых». Это могло быть связующим смыслом между «любовником» и «хулиганом», как в «защитнике проститутки», которое было одним из смыслов «хулигана» (хотя и не подтверждалось специально до 1706 г.). Глагол «запугивать» впервые засвидетельствован в 1710 году.[16]

В прошлом в американской культуре этот термин использовался по-другому, как восклицание / увещевание, в частности, как известно, связанное с Теодор Рузвельт[17] и продолжая в настоящее время в хулиган, Рузвельта чеканка а также как слабую / осуждающую похвалу («хулиганить за него»).

Типы

В литературе издевательства классифицируются по различным типам. Это может быть невербальное, вербальное или физическое поведение. Другая классификация основана на преступниках или вовлеченных участниках, поэтому типы включают индивидуальное и коллективное издевательство. Другая интерпретация также ссылается на эмоциональное и относительное издевательство в дополнение к физическому ущербу, причиненному другому человеку или даже собственности.[18] Есть и более недавний феномен под названием киберзапугивание.

Физическое, словесное и относительное издевательство наиболее распространено в начальной школе и может начаться намного раньше, но продолжится на более поздних этапах жизни людей.

Индивидуальный

Индивидуальные тактики запугивания применяются одним человеком против цели или целей.[19] Индивидуальные издевательства можно разделить на четыре типа, перечисленных ниже:[20]

Физический

Физическое издевательство - это любое издевательство, которое причиняет вред чьему-либо телу или имуществу. Воровство, толкание, удары, драки и умышленное уничтожение чьей-либо собственности - это виды физического издевательства. Физическое издевательство редко бывает первой формой издевательства, с которой сталкивается цель. Часто травля начинается в другой форме, а затем переходит в физическое насилие. При физическом издевательстве основным оружием хулигана является его / ее тело или его часть при атаке своей цели. Иногда группы молодых людей нацелены на сверстников и отталкивают их из-за подростковых предрассудков. Это может быстро привести к ситуации, когда их издеваются, пытают и «избивают» их одноклассники. Физическое издевательство со временем будет усиливаться и может привести к пагубному концу, поэтому многие пытаются его быстро остановить, чтобы предотвратить дальнейшее обострение.[21]

Словесный

Словесная травля - один из наиболее распространенных видов травли. Это любое издевательство, которое осуществляется путем разговора или иного использования голоса и не связано с физическим контактом. Словесное запугивание включает в себя любое из следующего:

  • Оскорбительный обзывания и прозвище
  • Распространение слухов или ложь о ком-то
  • Угрожая кому-то
  • Кричать или разговаривать с кем-то грубым или недобрым тоном, особенно без уважительной причины
  • Издевательство над чьим-то голосом или манерой речи
  • Смеяться над кем-то
  • Оскорбления или иным образом высмеивание кого-либо

В словесных издевательствах основным оружием хулигана является голос. Во многих случаях словесные издевательства распространены среди представителей обоих полов, но девочки более склонны к этому. Девочки, как правило, более осторожны с оскорблениями, чем мальчики. Девочки используют словесные запугивания, а также методы социальной изоляции, чтобы доминировать и контролировать других людей, а также демонстрировать свое превосходство и власть. Однако есть также много мальчиков, которые достаточно тонки, чтобы использовать словесные техники для доминирования, и которые практикуются в использовании слов, когда они хотят избежать неприятностей, которые могут возникнуть при физическом издевательстве над кем-либо.[22]

Реляционный

Запугивание в отношениях (иногда называемое социальной агрессией) - это тип издевательств, при котором отношения используются для причинения вреда другим.[23] Этот термин также обозначает любое издевательство, совершаемое с намерением нанести ущерб чьей-либо репутации или социальному положению, которое также может быть связано с методами физического и словесного запугивания. Запугивание в отношениях - это форма запугивания, распространенная среди молодежи, но особенно в отношении девочек. Социальная изоляция (пренебрежительное отношение к кому-то или заставляющая его чувствовать себя «обделенным») - один из наиболее распространенных типов издевательств в отношениях. Запугивание на почве отношений может использоваться хулиганами как инструмент для улучшения своего социального положения и контроля над другими. В отличие от физического издевательства, которое очевидно, издевательства в отношениях не являются явными и могут продолжаться долгое время, не будучи замеченными.[24]

Киберзапугивание

Киберзапугивание это использование технологий для преследования, угроз, смущения или преследования другого человека. Когда вовлечен взрослый, он может соответствовать определению киберпреследование или же киберпреследование, преступление, которое может иметь правовые последствия и повлечь тюремное заключение.[25] Это включает запугивание с использованием электронной почты, обмена мгновенными сообщениями, веб-сайтов социальных сетей (таких как Facebook ), текстовые сообщения и мобильные телефоны. Утверждается, что киберзапугивание более распространено в средней школе, чем в начальной.[20]

Коллектив

Тактика коллективного запугивания используется более чем одним человеком против цели или целей. Коллективное издевательство известно как моббинг, и оно может включать в себя любой из отдельных типов издевательств. Троллинговое поведение в социальных сетях, хотя обычный читатель обычно считает их индивидуальными по своей природе, иногда это организованные усилия спонсируемых астротурферы.

Моббинг

Основная статья: Моббинг

Моббинг означает издевательство над человеком со стороны группы в любом контексте, например семья, группа сверстников, школа, рабочее место, район, сообщество, или в Интернете. Когда это происходит как эмоциональный злоупотреблять на рабочем месте, например, "объединение" коллег, подчиненные или же начальство, заставить кого-то покинуть рабочее место через слух, недосказанность, запугивание, унижение, дискредитация, и изоляция, это также называется злонамеренным, несексуальным, нерасовым / расовым, общим домогательство.[26]

Характеристики

Хулиганов и сообщников

Исследования показали, что завидовать и обида может быть мотивом для запугивания.[27] Исследования самооценки хулиганов дали неоднозначные результаты.[28][29] Хотя некоторые хулиганы высокомерны и самовлюбленны,[30] они также могут использовать запугивание как инструмент, чтобы скрыть стыд или тревогу или повысить самооценку: унижая других, обидчик чувствует себя более сильным.[31] Хулиганы могут запугивать из-за зависти или из-за того, что над ними издеваются.[32] Психолог Рой Баумейстер утверждает, что люди, склонные к оскорбительному поведению, как правило, обладают раздутым, но хрупким эго. Из-за того, что они слишком высокого мнения о себе, они часто оскорбляются критикой и отсутствием уважения со стороны других людей и реагируют на это неуважение насилием и оскорблениями.[33][требуется полная цитата ]

Исследователи выявили другие факторы риска, такие как депрессия.[34] и расстройства личности,[35] а также быстрота гнева и применения силы, пристрастие к агрессивному поведению, принятие действий других за враждебные, забота о сохранении самооценка, и участие в навязчивых или жестких действиях.[36] Комбинация этих факторов также может быть причиной такого поведения.[37] В одном исследовании молодежи было обнаружено, что сочетание антисоциальных черт и депрессии является лучшим предиктором молодежного насилия, тогда как насилие в видеоиграх и телевизионное насилие воздействие не было предиктором такого поведения.[38]

Издевательства также могут быть следствием генетической предрасположенности или аномалии мозга обидчика.[39] Хотя родители могут помочь малышу развить эмоциональную регуляцию и контроль, чтобы ограничить агрессивное поведение, некоторым детям не удается развить эти навыки из-за ненадежной привязанности к своим семьям, неэффективной дисциплины и факторов окружающей среды, таких как стрессовая семейная жизнь и враждебные братья и сестры.[20] Более того, по мнению некоторых исследователей, хулиганы могут быть склонны к негативу и плохо учиться. Д-р Кук говорит: «Типичный хулиган имеет проблемы с решением проблем с другими людьми, а также имеет проблемы в учебе. Он или она обычно имеет негативное отношение и убеждения о других, негативно относится к себе / себе, происходит из семейной среды, характеризующейся конфликтами и бедностью воспитание детей, воспринимает школу как негатив и испытывает негативное влияние сверстников ".[40]

Напротив, некоторые исследователи предположили, что некоторые хулиганы психологически наиболее сильны и имеют высокое социальное положение среди своих сверстников, в то время как их жертвы эмоционально подавлены и социально маргинализированы.[41] Группы сверстников часто продвигают действия хулиганов, и члены этих групп также участвуют в поведении, таком как насмешки, отстранение, нанесение ударов и оскорбление друг другу в качестве источника развлечения.[20] Другие исследователи также утверждали, что меньшинство хулиганов, тех, кто, в свою очередь, не подвергается издевательствам, с удовольствием ходят в школу и с меньшей вероятностью берут выходные по болезни.[42]

Исследования показывают, что у взрослых, которые запугивают, авторитарные личности в сочетании с сильной потребностью контролировать или доминировать.[43] Также высказывалось предположение, что предвзятое отношение к подчиненным может быть особенно сильным фактором риска.[44]

Исследования мозга показали, что часть мозга, связанная с вознаграждением, становится активной, когда хулиганам показывают видео, на котором кто-то оказывает влияние на другого.[45]

Типичных прохожих

Часто издевательства происходят в присутствии большой группы относительно не вовлеченных сторонних наблюдателей. Во многих случаях именно способность хулигана создать иллюзию, что он пользуется поддержкой большинства из присутствующих, вселяет страх «высказаться» в знак протеста против издевательств, наблюдаемых группой. Если «менталитет хулигана» не будет эффективно оспорен в какой-либо группе на ранних этапах, он часто становится принятым или поддерживаемым, норма внутри группы.[46][47]

Если не будет предпринято никаких действий, "культура издевательств "часто сохраняется в группе в течение месяцев, лет или дольше.[48]

Было обнаружено, что прохожие, которые смогли создать свою собственную «группу дружбы» или «группу поддержки», с гораздо большей вероятностью высказались против агрессивного поведения, чем те, кто этого не сделал.[49][50]

Помимо передачи четких ожиданий того, что посторонние должны вмешаться и повысить индивидуальную самоэффективность, растет количество исследований, предполагающих, что вмешательства должны строиться на том основании, что запугивание является морально неправильным.[51]

Среди взрослых быть свидетелем издевательств на рабочем месте было связано с депрессией.[52]

Жертв

Д-р Кук говорит: «Типичная жертва, скорее всего, будет агрессивной, не иметь социальных навыков, мыслить негативно, испытывать трудности в решении социальных проблем, происходить из неблагополучной семьи, школы и общины и быть заметно отвергнутой и изолированной сверстниками».[40] Жертвы часто обладают такими характеристиками, как физическая и психическая слабость, а также способность легко терять эмоциональное состояние. У них также могут быть физические характеристики, которые делают их легкой мишенью для хулиганов, например, из-за избыточного веса или физического уродства. Мальчики чаще становятся жертвами физического издевательства, а девочки - косвенно.[53]

Результаты метаанализ проведено Куком и опубликовано Американская психологическая ассоциация в 2010 году пришел к выводу, что основными факторами риска для детей и подростков, подвергающихся издевательствам, а также для того, чтобы стать хулиганами, является отсутствие решение социальных проблем навыки.[40]

Дети, над которыми издеваются, часто проявляют физические или эмоциональные признаки, такие как: боязнь ходить в школу, жалобы на головные боли или потерю аппетита, отсутствие интереса к школьным занятиям и проведение времени с друзьями или семьей, а также общее чувство грусть.

Последствия

Мона О'Мур из Центра по борьбе с издевательствами при Тринити-колледже в Дублине написала: «Растет количество исследований, которые показывают, что люди, будь то дети или взрослые, которые постоянно подвергаются жестокому поведению, подвержены риску стресса. болезнь, которая иногда может привести к самоубийству ".[54]Те, кто подвергался издевательствам, могут страдать от долговременных эмоциональных и поведенческих проблем. Издевательства могут вызвать одиночество, депрессия, беспокойство, привести к низкому самооценка и повышенная восприимчивость к болезням.[55] Также было показано, что издевательства вызывают дезадаптация у маленьких детей, а жертвы издевательств, которые сами были хулиганами, сталкиваются с еще большими социальными трудностями.[56] В отчете о психическом здоровье также обнаружено, что издевательства связаны с расстройствами пищевого поведения, тревогой, дисморфией тела и другими негативными психологическими эффектами.[57]

Самоубийство

Основные статьи: Издевательства и самоубийства и Список самоубийств, которые были приписаны издевательствам

Хотя есть доказательства того, что издевательства увеличивают риск самоубийства, само по себе издевательство не приводит к самоубийству. Депрессия это одна из основных причин, почему дети, над которыми издеваются, умирают от самоубийства.[58] По оценкам, от 15 до 25 детей ежегодно совершают самоубийства только в Великобритании из-за издевательств.[59] Некоторые группы, похоже, подвергаются более высокому риску самоубийства, например Коренные американцы, Коренные жители Аляски, Американцы азиатского происхождения, и ЛГБТ люди. Когда кто-то чувствует себя без поддержки со стороны семьи или друзей, это может значительно ухудшить ситуацию для жертвы.[60]

В исследовании самоотчетов, проведенном в Нью-Йорке учениками 9–12 классов, жертвы издевательств сообщали о более депрессивных симптомах и психологическом стрессе, чем те, кто не подвергался издевательствам.[61] Все виды запугивания мальчиков и девочек связаны с депрессией даже спустя пару лет.[62] Другое исследование, проведенное с участием финских подростков через два года после первоначального опроса, показало, что депрессия и суицидальные мысли чаще встречаются у подростков, над которыми издеваются, чем у тех, кто не сообщал об издевательствах.[62] Голландское лонгитюдное исследование учащихся начальной школы показало, что мальчики, которые являются жертвами хулиганов, которые играют одновременно роли жертвы и хулигана, с большей вероятностью испытают депрессию или серьезные суицидальные мысли, чем другие роли, только жертвы или хулиганы, в то время как девочки, которые Если вы причастны к издевательствам, у вас повышается риск депрессии.[63] В исследовании старшеклассников, завершенном в Бостоне, студенты, которые сами сообщили о том, что они стали жертвами издевательств, с большей вероятностью думали о самоубийстве по сравнению с молодежью, которая не сообщала о том, что подвергались издевательствам.[64] Это же исследование также показало более высокий риск суицидальных мыслей у молодых людей, которые сообщают о том, что являются преступником, жертвой или жертвой-преступником. Жертвы и хулиганы связаны с более высоким риском попыток самоубийства. Место, где живет молодежь, также, по-видимому, дифференцирует их опыт издевательств, так что те, кто живет в более городских районах, которые сообщают, что подвергались издевательствам и издевательствам над другими, по-видимому, демонстрируют более высокий риск суицидальных идей и попыток самоубийства.[64] Национальный опрос, проведенный среди американских учащихся 6-10 классов, показал, что жертвы киберзапугивания испытывают более высокий уровень депрессии, чем жертвы, испытывающие другие формы запугивания. Это может быть связано с анонимностью социальных сетей.[65] Если подросток подвергается издевательствам и у него проявляются симптомы депрессии, это следует расспросить и принять меры.[62] Датское исследование показало, что дети, над которыми издеваются, говорили об этом со своими родителями и учителями, а некоторые сообщали об уменьшении количества издевательств или прекращении издевательств после вмешательства учителя или родителей. В исследовании подчеркивается важность реализации программ сотрудничества в школах, чтобы иметь программы и меры по борьбе с издевательствами, чтобы предотвратить и надлежащим образом вмешаться, когда это происходит.[63] Исследование также показывает важность того, чтобы родители и учителя говорили с обидчиками об их агрессивном поведении, чтобы оказать необходимую поддержку тем, кто подвергается издевательствам.[63]

В то время как некоторым людям очень легко игнорировать хулигана, другим это может показаться очень трудным, и они достигают критической точки. Были случаи явных самоубийств, связанных с издевательствами, о которых подробно сообщалось в СМИ. К ним относятся смерти Райан Халлиган, Фиби Принс, Дон-Мари Уэсли, Никола Энн Рафаэль, Меган Мейер, Одри Потт, Тайлер Клементи, Джейми Родемейер, Кеннет Вайшун, Джадин Белл, Келли Йоманс, Рехта Парсонс, Аманда Тодд, Броди Панлок,[66] Джессика Хаффер,[67] Хамед Насто,[68] Сладьяна Видович,[69] Эйприл Хаймс,[70] Черис Моралес[71] и Ребекка Энн Седвик.[72] По мнению представителей просвещения по вопросам самоубийств, самоубийства - одна из основных причин смерти молодежи от 15 до 24 лет. Более 16 процентов студентов серьезно задумываются о самоубийстве, 13 процентов составляют план, а 8 процентов предприняли серьезную попытку.[73]

Положительное развитие

Некоторые утверждали, что издевательства могут преподать жизненные уроки и придают силы. Хелен Гульдберг, академик, занимающийся вопросами развития детей, вызвала споры, когда заявила, что, став объектом издевательств, можно научить ребенка «управлять спорами и повысить его способность взаимодействовать с другими», и что учителя не должны вмешиваться, а оставлять детей, чтобы они могли реагировать на них. сами издевательства.[74]

Обучение таким навыкам совладания с издевательствами «потенциальных жертв»[неудачная проверка ] и другим оказался эффективным долгосрочным средством снижения уровня травли и ценным набором навыков для отдельных лиц.[75]

Гормональный

Статистический контроль возраста и пубертатного статуса показал, что в среднем девочки, подвергшиеся словесному издевательству, производили меньше тестостерона, а мальчики, подвергавшиеся словесному издевательству, производили больше тестостерона, чем их коллеги, не подвергавшиеся травле.[76]

Темная триада

Основная статья: Темная триада

Исследования темной триады (нарциссизм, Макиавеллизм, и психопатия ) указывают на корреляцию с издевательствами как часть доказательства отталкивающего характера этих черт.[77]

Проекция

Основная статья: Психологическая проекция

Хулиган может проецировать собственное чувство уязвимости на цель (и) издевательств. Несмотря на то, что обычно очерняющие действия хулигана нацелены на его цели, истинный источник такого негатива в конечном итоге почти всегда находится в собственном ощущении личной незащищенности и / или уязвимости хулигана.[78] Такие агрессивные проекции вытесненных отрицательных эмоций могут происходить где угодно, от микроуровня межличностных отношений, вплоть до макроуровня международной политики или даже международного вооруженного конфликта.[79]

Эмоциональный интеллект

Основная статья: Издевательства и эмоциональный интеллект

Издевательства - это оскорбительное социальное взаимодействие между сверстниками, которое может включать агрессию, домогательства и насилие. Издевательства, как правило, повторяются и разыгрываются теми, кто находится в положении мощность над жертвой. Все больше исследований демонстрируют значительную взаимосвязь между издевательствами и Эмоциональный интеллект (ЭИ). Майер и др. (2008) определяют параметры общего EI как «точное восприятие эмоции, использование эмоций для облегчения мышления, понимания эмоций и управления эмоциями».[80] В концепции сочетаются эмоциональные и интеллектуальные процессы.[81] Низкий эмоциональный интеллект, по-видимому, связан с участием в издевательствах в качестве хулигана и / или жертвы издевательств. EI, кажется, играет важную роль как в агрессивном поведении, так и в виктимизация в издевательствах; учитывая, что EI демонстрирует податливость, обучение EI могло бы значительно улучшить инициативы по предотвращению запугивания и вмешательству.[82]

Контекст

Киберзапугивание

Основная статья: Киберзапугивание

Киберзапугивание - это любое издевательство, совершаемое с использованием технологий. Эта форма запугивания может легко остаться незамеченной из-за отсутствия родительского / властного надзора. Поскольку хулиганы могут выдавать себя за кого-то другого, это самая анонимная форма запугивания. Киберзапугивание включает, помимо прочего, злоупотребления с использованием электронной почты, обмена мгновенными сообщениями, текстовых сообщений, веб-сайтов, социальных сетей и т. Д.[83] С созданием социальных сетей вроде Facebook, Мое пространство, Instagram, и Twitter, киберзапугивание участилось. Для сдерживания распространения кибербуллинга были созданы специальные организации по наблюдению за нарушениями.[84]

Запугивание инвалидности

Основная статья: Запугивание инвалидности

Было отмечено, что инвалиды непропорционально сильно страдают от издевательств и жестокого обращения, и такая деятельность была названа преступлением на почве ненависти.[85] Запугивание распространяется не только на лиц с явной инвалидностью, таких как инвалиды-колясочники, или лиц с физическими недостатками, например, с заячьей губой, но также и на лиц с нарушениями обучаемости, таких как аутизм[86][87] и диспраксия.[88][89]

Существует дополнительная проблема, заключающаяся в том, что люди с ограниченными возможностями обучения часто не могут объяснить вещи другим людям, поэтому, если они действительно жалуются, им больше не поверят или проигнорируют.[нужна цитата ]

Издевательства над геями

Основная статья: Гей тусовка

Запугивание геев и избиение геев прямо или косвенно словесный или же физический действия человека или группы против кого-либо, кто является геем или лесбиянкой, или воспринимаются таковыми из-за слухов или потому, что они считаются соответствующими гомосексуальным стереотипам. Молодые геи и лесбиянки чаще, чем гетеросексуалы, сообщают об издевательствах и подвергаются издевательствам.[90][91]

Юридическое издевательство

Основная статья: Правовое злоупотребление

Юридическое издевательство - это досадный судебный иск контролировать и наказывать человека. Юридическое запугивание часто может принимать форму необоснованных, повторяющихся или обременительных судебных исков, поданных с целью запугать ответчика и заставить его подчиниться запросу стороны в судебном процессе не из-за юридических достоинств позиции стороны в процессе, а, главным образом, из-за неспособности ответчика вести судебную тяжбу. . Это также может иметь форму Стратегический иск против участия общественности (SLAPP). Частично озабоченность по поводу возможности такого рода злоупотреблений способствовала подпитке протесты против SOPA и PIPA в США в 2011 и 2012 годах.[нужна цитата ]

Военное издевательство

Основные статьи: Издевательства в армии и Дедовщина

В 2000 году Великобритания Министерство обороны (MOD) издевательство определяется как "использование физической силы или превышение полномочий для запугивания или преследования других либо для вынесения незаконных наказаний ".[92]

Некоторые утверждают, что такое поведение должно быть разрешено из-за того, что «военное дело» отличается от других занятий. По их мнению, солдаты, рискующие своей жизнью, должны развивать силу тела и духа, чтобы смириться с издевательствами.[93]

Издевательства над детьми со стороны родителей

Смотрите также: Жестокое обращение с ребенком, Нарциссический родитель, и Родительское нарциссическое насилие

Родители, которые могут вытеснять их гнев, неуверенность или постоянная потребность доминировать и контроль было доказано, что чрезмерное воздействие на своих детей увеличивает вероятность того, что их собственные дети, в свою очередь, станут чрезмерно агрессивными или контролирующими по отношению к своим сверстникам.[94]В Американская психологическая ассоциация сообщает на своем веб-сайте, что родители, которые могут подозревать, что их собственные дети могут запугивать своих сверстников, должны внимательно рассмотреть примеры, которые они сами могут подавать своим собственным детям в отношении того, как они обычно взаимодействуют со своими сверстниками, коллегами и детьми .[95]

Тюремное издевательство

Основная статья: Жестокое обращение с заключенными

Тюремная среда известна издевательствами. Дополнительным осложнением является персонал и их отношения с заключенными. Таким образом, возможны следующие возможные сценарии травли:

  • Заключенный запугивает сокамерника (повторяя издевательства в школе)
  • Сотрудники хулиганы заключенного
  • Персональные издевательства над персоналом (проявление издевательств на рабочем месте)
  • Заключенные хулиганы сотрудники

Школьные издевательства (издевательства над учениками в школах)

Основная статья: Издевательства в школе

Издевательства могут происходить практически в любой части здания школы или вокруг него, хотя чаще всего это происходит во время уроков физкультуры и таких мероприятий, как перемены. Издевательства также имеют место в школьных коридорах, туалетах, в школьных автобусах и в ожидании автобусов, а также в классах, где требуется групповая работа и / или после уроков. Издевательства в школе иногда заключаются в том, что группа учеников использует или изолирует одного ученика, в частности, и завоевывает лояльность сторонних наблюдателей, которые не хотят стать следующей целью. В документальном фильме 2011 года Терроризировать, мы воочию видим пытки, которым подвергаются дети как в школе, так и в школьном автобусе. По мере того как фильм следует за несколькими детьми, мы видим, как издевательства влияют на них как в школе, так и дома. Хотя издевательства не имеют возрастных ограничений, эти хулиганы могут дразнить и дразнить свою цель, прежде чем, наконец, физически запугать ее. Прохожие обычно выбирают либо участвовать, либо наблюдать, иногда из страха стать следующей целью.

Издевательства также могут совершаться учителями и самой школьной системой; в системе существует внутренняя разность сил, которая может легко предрасполагать к неявным или скрытым злоупотреблениям (относительная агрессия или же пассивная агрессия ), унижение, или исключение - даже при сохранении открытой приверженности политике борьбы с запугиванием.[96][97][98]

В 2016 году в Канаде мать и сын создали североамериканский прецедент после того, как сын подвергся издевательствам в государственной школе. Мать и сын выиграли судебный процесс против школьного совета округа Оттава-Карлтон, что сделало это первым делом в Северной Америке, где школьный совет был признан халатным в деле об издевательствах за несоблюдение стандарта ухода («обязанность забота ", которую школьный совет обязан своим ученикам). Таким образом, это создает прецедент, когда школьный совет был признан виновным в халатности за вред, причиненный ребенку, поскольку они не смогли защитить ребенка от издевательств со стороны других учеников. Было только одно подобное дело о травле, и оно было выиграно в Австралии в 2013 году (Ойстон против Колледжа Святого Патрика, 2013).[99]

Сексуальные издевательства

Основная статья: Сексуальные издевательства
Смотрите также: Шлюха-позор

Сексуальное запугивание - это «любое запугивание, физическое или нефизическое, которое основано на сексуальной ориентации или поле человека. Это когда сексуальность или пол используются мальчиками или девочками в качестве оружия по отношению к другим мальчикам или девочкам, хотя это больше обычно направлено на девочек. Его можно нанести человеку на лицо, за его спину или с помощью техники ".[100]

Транс-издевательства

Основная статья: Транс треп

Транс треп это акт преследование человека физически, сексуально или вербально, потому что они трансгендер или же транссексуал.[101] В отличие от трепка геев, это совершается из-за фактического или предполагаемого гендерная идентичность, нет сексуальная ориентация.

Издевательства на рабочем месте

Основная статья: Издевательства на рабочем месте

Запугивание на рабочем месте происходит, когда сотрудник постоянно подвергается жестокому обращению со стороны других на рабочем месте, которое причиняет вред.[102] Запугивание на рабочем месте может включать такие приемы, как словесный, невербальный, психологический, физический злоупотребления и унижение. Этот тип агрессия на рабочем месте особенно сложно, потому что, в отличие от типичных форм издевательства в школе хулиганы на рабочем месте часто действуют в рамках установленных правил и политик своей организации и своего общества. Сообщается, что издевательства на рабочем месте в большинстве случаев были совершены кем-то, кто имеет власть над объектом. Однако хулиганы также могут быть сверстниками, а иногда и подчиненными.[103]

Первое известное задокументированное использование "запугивания на рабочем месте" в 1992 году в книге Андреа Адамс называется Издевательства на работе: как противостоять и преодолеть.[104][105]

Исследования также изучали влияние более широкого организационного контекста на издевательства, а также процессы на уровне группы, которые влияют на частоту и сохранение агрессивного поведения.[106] Издевательства могут быть скрытыми или открытыми. Это может быть упущено начальством или известно многим в организации. Отрицательные эффекты не ограничиваются целевыми лицами и могут привести к снижению моральный дух сотрудников и изменение в организационная культура.[6] А Кокрановское сотрудничество регулярный обзор нашел очень низкое качество свидетельство предположить, что организационные и индивидуальные меры могут предотвратить агрессивное поведение на рабочем месте.[107]

В академических кругах

Основная статья: Издевательства в академических кругах

Издевательства в академических кругах - это издевательства над учеными и сотрудниками на рабочем месте, особенно в вузах, таких как колледжи и университеты. Считается, что это обычное явление, хотя в некоторых других контекстах не привлекало такого внимания исследователей, как издевательства.[108]

В рабочих местах синих воротничков

Было установлено, что издевательства широко распространены среди рабочих, в том числе на нефтяных вышках, в механических и механических мастерских. Считается, что запугивание и страх возмездия вызывают уменьшение количества сообщений об инцидентах. В отраслях промышленности, где преобладают мужчины, как правило, с низким уровнем образования, где раскрытие инцидентов рассматривается как излишне женоподобное, отчетность в социально-экономической и культурной среде таких отраслей, вероятно, приведет к порочный круг. Это часто используется в сочетании с манипуляция и принуждение фактов, чтобы заслужить одобрение среди высокопоставленных администраторы.[109]

В информационных технологиях

Основная статья: Издевательства в информационных технологиях

В информационных технологиях (ИТ) широко распространена культура запугивания, ведущая к высокому уровню заболеваемости, низкому моральному духу, низкой производительности и высокой текучести кадров.[110] Работа над проектами с соблюдением сроков и стрессовые менеджеры сказываются на ИТ-специалистах.[111]

В юридической профессии

Основная статья: Издевательства в юридической профессии

Издевательства в легальная профессия считается более распространенным, чем в некоторых других профессиях. Считается, что этому способствует враждебная иерархическая традиция.[112] В большей степени это затрагивает женщин, стажеров и юристов, прошедших квалификацию не более пяти лет, а также юристов из числа этнических меньшинств и юристов-лесбиянок, геев и бисексуалов.[113]

В медицине

Основная статья: Издевательства в медицине

Издевательства в Медицинская профессия является обычным явлением, особенно среди студентов или стажеров и медсестер. Считается, что это, по крайней мере частично, является результатом консервативных традиционных иерархических структур и методов обучения в медицинской профессии, которые могут привести к циклу запугивания.

В уходе

Основная статья: Издевательства в сестринском деле

Хотя Американская ассоциация медсестер считает, что весь медперсонал имеет право работать в безопасной среде, не допускающей жестокого обращения, издевательства были признаны особенно распространенными среди медсестер, хотя причины не ясны. Считается, что относительная агрессия (психологические аспекты запугивания, такие как сплетни и запугивание) имеют значение. Реляционная агрессия изучалась среди девочек, но не особенно среди взрослых женщин.[111][114]

В обучении

Основная статья: Издевательства в обучении

Школа учителя обычно являются объектом издевательств, но иногда они также являются виновниками издевательств в школьной среде.

В других сферах

Как глагол Запугивать определяется как простое «агрессивное продвижение или запугивание», этот термин может в целом применяться к любому жизненному опыту, в котором человек мотивирован в первую очередь запугиванием, а не более позитивными целями, такими как взаимные интересы и выгоды. Таким образом, любая фигура власти или власти, которая может использовать запугивание в качестве основного средства мотивации других, например, районный «защитный рэкет-дон», национальный диктатор, глава преступной группировки из детства, террорист, террористическая организация или даже безжалостный руководитель бизнеса, которого по праву можно назвать хулиганом. По словам психолога Полин Ренни-Пейтон, каждый из нас сталкивается с возможностью подвергнуться издевательствам на любом этапе своей жизни.[115]

Машины

Наблюдали, как дети издеваются над антропоморфными роботами, предназначенными для помощи пожилым людям. Их атаки начинаются с блокирования путей движения роботов, а затем перерастают в словесные оскорбления, удары и разрушение объекта. Семьдесят пять процентов опрошенных детей считали робота «похожим на человека», но все равно решили злоупотреблять им, в то время как 35% детей, избивавших робота, сделали это «для удовольствия».[116]

Профилактика

Предотвращение издевательств - это коллективные усилия по предотвращению, сокращению и прекращению издевательств.[117] Многие кампании и мероприятия направлены на предотвращение издевательств во всем мире. Кампании и мероприятия по предотвращению издевательств включают: День борьбы с издевательствами, Неделя борьбы с издевательствами, Международный день розового, Международный день запугивания и Национальный месяц предотвращения издевательств. Законы о борьбе с издевательствами в США также были приняты в 23 из 50 штатов США, согласно которым издевательства в школах стали незаконными.[118]

Как реагировать на издевательства

Издевательства обычно продолжаются, а не изолированы. Обычные способы, которыми люди пытаются ответить, - это попытаться игнорировать это, противостоять хулиганам или обратиться к авторитетному лицу, чтобы попытаться решить эту проблему.

Игнорирование этого часто не помогает остановить издевательства, и со временем они могут усугубиться.[119]Может быть важно решить проблему издевательства на раннем этапе, поскольку его легче контролировать, чем раньше оно будет обнаружено.[120]Наблюдатели играют важную роль в реагировании на издевательства, так как бездействие может побудить их к продолжению, в то время как небольшие шаги, препятствующие поведению, могут уменьшить его.[121]

Представители власти могут играть важную роль, например, родители в ситуациях, связанных с детьми или подростками, или руководители, сотрудники отдела кадров или родительские органы на рабочем месте и в волонтерских условиях. Представители власти могут оказать влияние на распознавание и пресечение агрессивного поведения, а также на создание среды, в которой оно не продолжается.[122][123]Однако во многих ситуациях люди, действующие в качестве авторитетных лиц, необучены и неквалифицированы, не знают, как реагировать, и могут ухудшить ситуацию.[124]В некоторых случаях авторитетные фигуры даже поддерживают людей, совершающих издевательства, способствуя их продолжению и усиливая изоляцию и маргинализацию объекта.[125]Некоторые из наиболее эффективных способов отреагировать - это признать, что имеет место вредоносное поведение, и создать среду, в которой оно не будет продолжаться.[126]Люди, ставшие жертвами преследований, не могут контролировать, к каким авторитетным лицам они могут обратиться и как будут решаться такие вопросы, однако одним из способов поддержки является поиск консультанта или психолога, который обучен справляться с издевательствами.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Juvonen, J .; Грэм, С. (2014). «Издевательства в школах: сила хулиганов и бедственное положение жертв». Ежегодный обзор психологии. 65: 159–85. Дои:10.1146 / annurev-psycho-010213-115030. PMID  23937767. S2CID  207640520.
  2. ^ Бургер, Кристоф; Штромайер, Дагмар; Шпрёбер, Нина; Бауман, Шери; Ригби, Кен (2015). «Как учителя реагируют на издевательства в школе: анализ использования самооценки стратегии вмешательства, модераторных эффектов и одновременного использования нескольких стратегий». Преподавание и педагогическое образование. 51: 191–202. Дои:10.1016 / j.tate.2015.07.004.
  3. ^ Элизабет Беннетт (1 января 2006 г.). Злоупотребление сверстниками: узнай больше!: Издевательства с психологической точки зрения. Бесконечность. ISBN  978-0-7414-3265-0. В архиве из оригинала 14 сентября 2014 г.. Получено 2013-10-29.
  4. ^ а б "История". Программа предотвращения издевательств OLWEUS. Программа предотвращения издевательств OLWEUS. В архиве из оригинала от 29.10.2013. Получено 2013-10-28.
  5. ^ Валери Е. Бесаг (1989). Хулиганы и жертвы в школах: руководство к пониманию и управлению. Open University Press. ISBN  978-0-335-09542-1. В архиве из оригинала от 07.07.2014. Получено 2013-10-29.
  6. ^ а б Уильямс, Рэй (3 мая 2011 г.). "Тихая эпидемия: издевательства на рабочем месте". Психология сегодня. Архивировано из оригинал на 2015-11-21. Получено 2016-11-13.
  7. ^ Уиттакер, Э (2016). «Киберзапугивание через социальные сети». Журнал школьного насилия: 11–29.
  8. ^ Steinfeldt, Jesse A .; Vaughan, Ellen L .; LaFollette, Julie R .; Стейнфельдт, Мэтью К. (октябрь 2012 г.). «Издевательства среди футболистов-подростков: роль мужественности и моральной атмосферы». Психология мужчин и мужественности. 13 (4): 340–353. Дои:10.1037 / a0026645. HDL:2022/14023.
  9. ^ "Политика достоинства в работе и учебы Манчестерского университета". Манчестерский университет. Январь 2012. Архивировано с оригинал в 2013-10-29. Получено 2013-10-28.
  10. ^ «Государственные законы, касающиеся издевательств среди детей и молодежи» (PDF). Министерство здравоохранения и социальных служб США - Управление ресурсов и служб здравоохранения - Бюро здоровья матери и ребенка. Министерство здравоохранения и социальных служб США. Архивировано из оригинал (PDF) 4 марта 2011 г.. Получено 2013-10-28.
  11. ^ Бранк, Ева М .; Hoetger, Lori A .; Хейзен, Кэтрин П. (декабрь 2012 г.). «Издевательства». Ежегодный обзор права и социальных наук. 8 (1): 213–230. Дои:10.1146 / annurev-lawocsci-102811-173820.
  12. ^ «Дети, над которыми издеваются или над ними издеваются». Совет графства Кембриджшир: Дети и семьи. Совет графства Кембриджшир. 2013-07-24. Архивировано из оригинал в 2013-10-29. Получено 2013-10-28.
  13. ^ Эриксон, Нельс (июнь 2001). "Решение проблемы издевательств над несовершеннолетними" (PDF). Информационный бюллетень OJJDP № FS-200127. 27. В архиве (PDF) из оригинала от 26.06.2015. Получено 2013-10-28.
  14. ^ Мейер, Дуг (2016). «Мягкий неолиберализм современных текстов о борьбе с издевательствами: слежка, вмешательство и свидетели в современном дискурсе издевательств». Исследования сексуальности и социальная политика. 13 (4): 356–370. Дои:10.1007 / s13178-016-0238-9. S2CID  148471672.
  15. ^ Ноа Дэвенпорт; Рут Дистлер Шварц; Гейл Пурселл Эллиотт (1 июля 1999 г.). Моббинг: эмоциональное насилие на рабочем месте в Америке. Издательство гражданского общества. ISBN  978-0-9671803-0-4. В архиве из оригинала на 01.01.2014. Получено 2013-10-28.
  16. ^ "терроризировать". Интернет-словарь этимологии. Дуглас Харпер. В архиве из оригинала от 29.10.2013. Получено 2013-10-28.
  17. ^ TR Переписка 27 сентября 1907 г. В архиве 16 апреля 2016 г. Wayback Machine "хулиган" в положительном смысле
  18. ^ Макграт, Мэри Джо (2007). Школьные издевательства: инструменты предотвращения вреда и ответственности. Таузенд-Оукс, Калифорния: Corwin Press. п. 6. ISBN  978-1-4129-1571-7.
  19. ^ "Определения издевательств". В архиве из оригинала от 04.03.2016. Получено 2016-02-26.
  20. ^ а б c d Бергер, Кэтлин Стассен (2014). Приглашение на всю жизнь. Нью-Йорк: Worth Publishers. ISBN  978-1464172052.
  21. ^ "без издевательств". nobullying.com/physical-bullying/. Архивировано из оригинал 1 декабря 2016 г.. Получено 30 ноября 2016.
  22. ^ «Что такое словесные издевательства и как бороться с ними - статистика издевательств». Статистика издевательств. 2015-07-08. В архиве из оригинала от 25.11.2016. Получено 2016-11-30.
  23. ^ Брейкстон, Стив; Драйблатт, Майкл; Драйблатт, Карен (2009). Как остановить издевательства и социальную агрессию: уроки и занятия в начальных классах, которые учат сочувствию, дружбе и уважению. Таузенд-Оукс, Калифорния: Corwin Press. п. 9. ISBN  978-1-4129-5810-3.
  24. ^ Нортон, Крис. «Что такое определение« травля в отношениях »/« социальное запугивание »- программа BRIM Anti-Bullying». Программное обеспечение BRIM Anti-Bullying. В архиве из оригинала на 2016-12-01. Получено 2016-11-30.
  25. ^ "Киберзапугивание". kidshealth.org. В архиве из оригинала на 2016-12-01. Получено 2016-11-30.
  26. ^ Моббинг: эмоциональное насилие на рабочем месте в Америке, авторы Ноа Дэвенпорт, Рут Д. Шварц и Гейл Перселл Эллиотт.
  27. ^ Столе Эйнарсен (2003). Запугивание и эмоциональное насилие на рабочем месте: международные перспективы в исследованиях и практике. Тейлор и Фрэнсис. ISBN  978-0-415-25359-8. В архиве из оригинала от 02.01.2014. Получено 2013-10-29.
  28. ^ Cardemil, Alisha R .; Кардемил, Эстебан V .; О'Доннелл, Эллен Х. (август 2010 г.). «Самоуважение чистых хулиганов и хулиганов / жертв: продольный анализ». Журнал межличностного насилия. 25 (8): 1489–1502. Дои:10.1177/0886260509354579. PMID  20040706. S2CID  26698674.
  29. ^ Batsche, Джордж М .; Кнофф, Ховард М. (1994). «Хулиганы и их жертвы: понимание распространенной проблемы в школах». Обзор школьной психологии. 23 (2): 165–175. Дои:10.1080/02796015.1994.12085704. В архиве из оригинала от 02.03.2012.
  30. ^ «Те, кто может, делают. Те, кто не может, запугивают». Bully OnLine. Тим Филд. В архиве из оригинала от 07.07.2013. Получено 2013-10-28.
  31. ^ Сяша. "Презентация издевательств". Scribd. Scribd Inc. В архиве из оригинала от 29.10.2013. Получено 2013-10-28.
  32. ^ Левинсон, Эдвард М .; Левинсон, Эдвард М. (2004). «Оценка издевательств: обзор методов и инструментов». Журнал консультирования и развития. 82 (4): 496–503. Дои:10.1002 / j.1556-6678.2004.tb00338.x.
  33. ^ Рой Баумейстер. Зло: человеческое насилие и жестокость изнутри
  34. ^ Паттерсон Дж. (Декабрь 2005 г.). «Хулиган в роли жертвы?». Педиатрический уход. 17 (10): 27–30. Дои:10.7748 / paed2005.12.17.10.27.c981. PMID  16372706. S2CID  34334649.
  35. ^ Кумпулайнен, К. (2008). «Психиатрические состояния, связанные с издевательствами». Международный журнал подростковой медицины и здоровья. 20 (2): 121–132. Дои:10.1515 / ijamh.2008.20.2.121. PMID  18714551. S2CID  32858078.
  36. ^ Hazlerr, R.J .; Carney, J. V .; Green, S .; Powell, R .; Веселый, Л. С. (1997). «Области экспертного соглашения по выявлению школьных хулиганов и жертв». Международная школа психологии. 18 (1): 5–14. Дои:10.1177/0143034397181001. S2CID  144789919.
  37. ^ Крейг, W.M. (1998). «Отношения между издевательствами, виктимизацией, депрессией, тревогой и агрессией у детей начальной школы». Личность и индивидуальные различия. 24 (1): 123–130. Дои:10.1016 / S0191-8869 (97) 00145-1.
  38. ^ Фергюсон, Кристофер Дж. (2011). «Видеоигры и насилие среди молодежи: перспективный анализ у подростков» (PDF). Журнал Молодежи и Отрочества. 40 (4): 377–91. Дои:10.1007 / s10964-010-9610-х. PMID  21161351. S2CID  207206722. Архивировано из оригинал (PDF) на 2012-05-25.
  39. ^ Болл, Х.А. (Январь 2008 г.). «Влияние генетики и окружающей среды на жертв, хулиганов и хулиганов-жертв в детстве». Журнал детской психологии и психиатрии. 49 (1): 104–12. Дои:10.1111 / j.1469-7610.2007.01821.x. PMID  18181884.
  40. ^ а б c Cook, Clayton R .; Уильямс, Кирк Р .; Герра, Нэнси Дж .; Kim, Tia E .; Садек, Шелли (2010). «Предикторы издевательств и виктимизации в детстве и подростковом возрасте: метааналитическое исследование» (PDF). School Psychology Quarterly. 25 (2): 65–83. CiteSeerX  10.1.1.617.7810. Дои:10.1037 / a0020149. В архиве (PDF) из оригинала от 07.03.2014. Получено 2013-10-28.
  41. ^ Ювонен (2003) Издевательства среди молодых подростков: сильные, слабые и неблагополучные В архиве 2011-08-18 на Wayback Machine в Педиатрия, Декабрь 2003 г., «Преимущества издевательств». 2004. Архивировано с оригинал на 2011-09-28. Получено 2011-09-03.
  42. ^ «Хулиганы - самые здоровые ученики». Образование. Новости BBC. BBC. 1999-12-14. В архиве из оригинала 30.10.2013. Получено 2013-10-29.
  43. ^ Кэрролл М. Бродский (1976). Преследуемый рабочий. Lexington Books. ISBN  978-0-669-01041-1. В архиве из оригинала на 2014-07-08. Получено 2013-10-29.
  44. ^ Эшфорт, Блейк (1994). «Мелкая тирания в организациях». Человеческие отношения. 47 (7): 755–778. Дои:10.1177/001872679404700701. S2CID  145699243.
  45. ^ «Склонность к издевательствам заложена в мозгу». 2008-11-07. Получено 2020-03-30.
  46. ^ «Хулиганы, жертвы и прохожие». athealth.com: Потребитель: Проблемы. Athealth.com. В архиве из оригинала на 2014-03-05. Получено 2013-10-29.
  47. ^ «Новые тактики противодействия роли свидетелей в издевательствах». Новости науки. Science Daily. Science Daily, LLC. 2009-01-27. В архиве из оригинала от 29.10.2013. Получено 2013-10-29.
  48. ^ «419: Мелкий тиран». Эта американская жизнь: Радиоархив. Публичные СМИ Чикаго и Ира Гласс. 2010-11-12. В архиве с оригинала от 10.10.2013. Получено 2013-10-29.
  49. ^ "Ученики Паско проходят подготовку" героями ", чтобы прекратить издевательства". Округ Паско. Тампа Трибьюн. Тампа Медиа Групп, ООО. 2010-10-12. Архивировано из оригинал на 2014-05-02. Получено 2013-10-29.
  50. ^ «Программа помогает студентам бороться с издевательствами - студенты участвуют с энтузиазмом». Консультации по достижению гармонии. 2010-10-04. В архиве из оригинала 13.05.2013. Получено 2013-10-29.
  51. ^ Торнберг, Роберт; Тененбаум, Лаура; Варджас, Крис; Мейерс, Джоэл; Юнгерт, Томас; Ванегас, Джина (август 2012 г.). «Мотивация свидетелей в инцидентах издевательства: вмешиваться или не вмешиваться?». Западный журнал неотложной медицины. 13 (3): 247–252. Дои:10.5811 / westjem.2012.3.11792. ЧВК  3415829. PMID  22900122.
  52. ^ Jensen, I.B .; Alipour, A .; Hagberg, J .; Дженсен, И. Б. (август 2013 г.). «Влияние невнимательности к издевательствам на рабочем месте на симптомы депрессии у женщин и мужчин на производстве в Швеции: эмпирическое и теоретическое продольное исследование». Международный архив гигиены труда и окружающей среды. 86 (6): 709–716. Дои:10.1007 / s00420-012-0813-1. ISSN  1432-1246. ЧВК  3722445. PMID  22940902.
  53. ^ Вандербильт, Дуглас; Августин, Мэрилин (2010). «Последствия травли». Педиатрия и детское здоровье. 20 (7): 315–320. Дои:10.1016 / j.paed.2010.03.008.
  54. ^ «Центр противодействия издевательствам». Тринити-колледж Дублина. Архивировано из оригинал на 2013-11-25. Получено 2013-10-28.
  55. ^ Киплинг Д. Уильямс; Джозеф П. Форгас; Уильям фон Хиппель (13 мая 2013 г.). Социальный изгой: остракизм, социальная изоляция, неприятие и издевательства. Психология Press. С. 2–. ISBN  978-1-135-42338-4. В архиве из оригинала от 3 января 2014 г.. Получено 2013-10-29.
  56. ^ Арсено, Луиза, доктор философии; Уолш, Элизабет; Тшесневский, Кали; и другие. (Июль 2006 г.). «Издевательства виктимизации однозначно способствует проблемам адаптации у маленьких детей: национально репрезентативное когортное исследование». Педиатрия. 118 (1): 130–138. Дои:10.1542 / педс.2005-2388. ISSN  0031-4005. PMID  16818558. S2CID  28961503.
  57. ^ «Исследование психического здоровья в Великобритании». Brandwatch. Brandwatch, откажитесь от лейбла.
  58. ^ Kim YS; Левенталь Б (2008). «Издевательства и самоубийства. Обзор». Международный журнал подростковой медицины и здоровья. 20 (2): 133–54. Дои:10.1515 / IJAMH.2008.20.2.133. PMID  18714552. S2CID  41651943.
  59. ^ Статистика по издевательствам В архиве 17 февраля 2005 г. Wayback Machine
  60. ^ Последствия травли | StopBullying.gov В архиве 2015-11-20 на Wayback Machine
  61. ^ БРУНШТЕЙН КЛОМЕК, АНАТ; МАРРОКОКО, ФРАНК; КЛЕЙНМАН, МАРДЖОРИ; SCHONFELD, IRVIN S .; ГОУЛД, МАДЕЛИН С. (январь 2007 г.). «Издевательства, депрессия и суицидальность среди подростков». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии. 46 (1): 40–49. Дои:10.1097 / 01.chi.0000242237.84925.18. ISSN  0890-8567. PMID  17195728.
  62. ^ а б c Калтиала-Хейно, Рииттакертту; Фройд, Сари; Мартунен, Маури (2009-07-09). «Участие в запугивании и депрессии в течение 2-летнего наблюдения в среднем подростковом возрасте». Европейская детская и подростковая психиатрия. 19 (1): 45–55. Дои:10.1007 / s00787-009-0039-2. ISSN  1018-8827. PMID  19588185. S2CID  23077909.
  63. ^ а б c Fekkes, M .; Pijpers, F. I. M .; Верлов-Ванхорик, С. П. (01.02.2005). «Издевательства: кто чем занимается, когда и где? Вовлечение детей, учителей и родителей в агрессивное поведение». Исследования в области санитарного просвещения. 20 (1): 81–91. Дои:10.1093 / ее / cyg100. ISSN  0268-1153. PMID  15253993.
  64. ^ а б Хепберн, Лиза; Азраил, Дебора; Мольнар, Бет; Миллер, Мэтью (июль 2012 г.). «Запугивание и суицидальное поведение среди городской молодежи средней школы». Журнал здоровья подростков. 51 (1): 93–95. Дои:10.1016 / j.jadohealth.2011.12.014. ISSN  1054–139X. PMID  22727083.
  65. ^ Ван, Цзин; Nansel, Tonja R .; Яннотти, Рональд Дж. (Апрель 2011 г.). «Кибернетические и традиционные издевательства: дифференциальная ассоциация с депрессией». Журнал здоровья подростков. 48 (4): 415–417. Дои:10.1016 / j.jadohealth.2010.07.012. ISSN  1054–139X. ЧВК  3058261. PMID  21402273.
  66. ^ "Мужчин, которые мучили официантку-самоубийцу Броди Панлока, оштрафовали". dailytelegraph.com.au. 2010-02-08. Получено 14 августа 2017.
  67. ^ "Джессика Кассандра Хаффер". Кейт и Джералин Хаффер. В архиве из оригинала от 04.01.2014. Получено 2013-10-28.
  68. ^ "Хамед Насто". В архиве из оригинала от 29.10.2013. Получено 2013-10-28.
  69. ^ Гжегорек, Винс (23.08.2010). «Семья 16-летней Сладжаны Видович покончила жизнь самоубийством, подает в суд на школы наставников». Получено 2018-01-29.
  70. ^ Карузо, Кевин. «Мемориал Эйприл Хаймс». Suicide.org. Suicide.org. В архиве из оригинала 27.12.2012. Получено 2013-10-28.
  71. ^ Маклафлин, Эллиот К. (30 августа 2013 г.). «Подросток из Монтаны любил питбулей, стихи до изнасилования и самоубийства». НАС. CNN. Кабельная Новостная Сеть. В архиве из оригинала на 17.10.2013. Получено 2013-10-29.
  72. ^ Пирс, Мэтт (12 сентября 2013 г.). "Девушка из Флориды, 12 лет, найдена мертвой после того, как хулиганы сказали:" Убей себя.'". США: Нация сейчас. Лос-Анджелес Таймс. В архиве из оригинала 30.10.2013. Получено 2013-10-29.
  73. ^ "статистика самоубийств издевательства". Архивировано из оригинал на 2018-03-15. Получено 2019-02-06.
  74. ^ Таня (02.02.2009). «Академик детского развития говорит, что издевательства приносят пользу детям». Новости. Med India. Мединдия. В архиве из оригинала 01.11.2013. Получено 2013-10-29.
  75. ^ Положительные стратегии борьбы с издевательствами, Мелисса Грэм В архиве 2013-11-10 в Wayback Machine
  76. ^ Вайланкур, Т. (2009). «Динамика андрогенов в контексте взаимоотношений детей со сверстниками: исследование связи между тестостероном и виктимизацией сверстников». Агрессивное поведение. 35 (1): 103–13. Дои:10.1002 / ab.20288. PMID  19021234.
  77. ^ Chabrol H .; Van Leeuwen N .; Rodgers R .; Сежурне С. (2009). «Вклад психопатических, нарциссических, макиавеллистских и садистских черт личности в преступность среди несовершеннолетних». Личность и индивидуальные различия. 47 (7): 734–39. Дои:10.1016 / j.paid.2009.06.020.
  78. ^ Пол Гилберт, Преодоление депрессии (1999) стр. 185–6
  79. ^ Карл Г. Юнг изд., Человек и его символы (Лондон, 1978) стр. 181–2
  80. ^ Mayer, J.D .; Робертс, Р.Д .; Барасаде, С.Г. (2008). «Человеческие способности: эмоциональный интеллект». Ежегодный обзор психологии. 59 (1): 507–536. Дои:10.1146 / annurev.psych.59.103006.093646. PMID  17937602.
  81. ^ Толегенова, А.А .; Якупов, С.М .; Чанг, Ман Чунг; Садуова, С .; Якупов, М. (2012). «Теоретическое формирование эмоционального интеллекта и детской травмы у подростков». Процедуры - Социальные и поведенческие науки. 69: 1891–1894. Дои:10.1016 / j.sbspro.2012.12.142.
  82. ^ Mckenna, J .; Уэбб, Дж. (2013). "Эмоциональный интеллект". Британский журнал профессиональной терапии. 76 (12): 560. Дои:10.1177/030802261307601202. S2CID  208741104.
  83. ^ Хосе Болтон; Стэн Грейв (2005). Для хулиганов нет места: от класса к киберпространству. Boys Town Press. ISBN  978-1-889322-67-4. Получено 2013-10-29.
  84. ^ Luxton, DD; Июнь, JD; Файролл, Дж. М. (2012). «Социальные сети и самоубийства: перспектива общественного здравоохранения». Am J Public Health. 102 Приложение 2: S195–200. Дои:10.2105 / AJPH.2011.300608. ЧВК  3477910. PMID  22401525.
  85. ^ Кэтрин Куормби (2011). Козел отпущения: почему мы не помогаем инвалидам. Портобелло Букс Лимитед. ISBN  978-1-84627-321-6. В архиве из оригинала на 01.01.2014. Получено 2013-10-29.
  86. ^ Клэр Сейнсбери (30 сентября 2009 г.). Марсианин на игровой площадке: понимание школьника с синдромом Аспергера. Публикации SAGE. ISBN  978-1-4462-4398-5. В архиве из оригинала на 1 января 2014 г.. Получено 2013-10-29.
  87. ^ Тони Эттвуд (2006). Полное руководство по синдрому Аспергера. Джессика Кингсли Publishers. стр.95 –111. ISBN  978-1-84310-495-7. Получено 2013-10-29.
  88. ^ Аманда Кирби (1 октября 2002 г.). Диспраксия: скрытый недостаток. Сувенирная пресса. С. 106–113. ISBN  978-0-285-63512-8. В архиве из оригинала на 1 января 2014 г.. Получено 2013-10-29.
  89. ^ Джефф Брукс (январь 2005 г.). Диспраксия. Континуум. С. 43–46. ISBN  978-0-8264-7581-7. В архиве из оригинала на 01.01.2014. Получено 2013-10-29.
  90. ^ Берлан, Элиза Д .; Корлисс, Хизер Л .; Филд, Элисон Э .; Гудман, Элизабет; Остин, С. Брин (28 января 2010 г.). «Сексуальная ориентация и издевательства среди подростков в исследовании Growing Up Today». Журнал здоровья подростков. 46 (4): 366–371. Дои:10.1016 / j.jadohealth.2009.10.015. ЧВК  2844864. PMID  20307826. Получено 2013-10-28.
  91. ^ Мейер, Дуг (2017). «Игнорирование гетеронормативности: акцент на счастливой квир-взрослой жизни и локализация анти-квир-насилия в школах для подростков». Исследования сексуальности и социальная политика. 14 (3): 331–344. Дои:10.1007 / s13178-016-0272-7. S2CID  151482192.
  92. ^ Даннатт, сэр Ричард (2008). «Законно: пункт 20» (PDF). Ценности и стандарты британской армии. Британская армия. Архивировано из оригинал (PDF) на 2013-08-17. Получено 2013-10-29.
  93. ^ Джин М. Каллаган; Франц Керник (2003). «Глава 2:« Социальная психология »отдельного солдата». Вооруженные силы и международная безопасность: глобальные тенденции и проблемы. LIT Verlag Münster. С. 19–. ISBN  978-3-8258-7227-4. В архиве из оригинала на 01.01.2014. Получено 2013-10-29.
  94. ^ Присниц, Венди. "Издевательство над родителями создает хулиганов". Журнал Natural Child. Венди Присниц. Архивировано из оригинал в 2013-10-31. Получено 2013-10-29.
  95. ^ "Издевательства: как родители, учителя и дети могут принять меры, чтобы предотвратить издевательства". Американская психологическая ассоциация. Американская психологическая ассоциация. Получено 2013-10-29.
  96. ^ Джеймс Гарбарино; Эллен де Лара (2 сентября 2003 г.). И слова могут навредить вечно: как защитить подростков от издевательств, домогательств и эмоционального насилия. Свободная пресса. ISBN  978-0-7432-2899-2. Получено 2013-10-29.
  97. ^ Остроумный, Кэтрин Сюзанна (2005), "Сообщения учащихся о жестоком физическом и психологическом обращении в школах: малоизученный аспект виктимизации учащихся в школах", Докторская диссертация, Университет Теннесси, в архиве с оригинала от 31.10.2013, получено 2013-10-29
  98. ^ Уитед, К. С .; Даппер, Д. Р. (2007). «Запугивают ли учителя учеников?: Результаты опроса учеников в условиях альтернативного образования». Образование и городское общество. 40 (3): 329–341. Дои:10.1177/0013124507304487. S2CID  143894407.
  99. ^ "Новости Оттавы | Последняя информация, обновления и статьи | Гражданин Оттавы". В архиве с оригинала на 2017-02-10. Получено 2016-07-22.
  100. ^ «Рабочее определение сексуального издевательства в NSPCC» (PDF). NSPCC. В архиве (PDF) из оригинала от 20 декабря 2016 г.. Получено 13 сентября 2016.
  101. ^ Признание вины за избиение транссексуалов В архиве 2008-05-02 в Wayback Machine Мариза О'Киф в Вестник Солнца
  102. ^ Рейнер, К. и Кишли, Л. (2005). Издевательства на работе: взгляд из Великобритании и Северной Америки. В С. Фокс и П. Э. Спектор (редакторы). Контрпродуктивное рабочее поведение: исследования субъектов и целей (стр. 271-296). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
  103. ^ Рейнер, К., и Купер, К. Л. (2006). Издевательства на рабочем месте. В Келлоуэй, Э., Барлинг, Дж. И Харрелл-младший, Дж. (Ред.), Справочник по насилию на рабочем месте (стр. 47-90). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
  104. ^ Google ngrams
  105. ^ Адамс, Андреа при участии Кроуфорда, Нила Издевательства на работе: как противостоять и преодолеть (1992)
  106. ^ Рамзи, С., Трот, А. и Бранч, С. (2010). Запугивание на рабочем месте: структура групповых процессов Журнал профессиональной и организационной психологии, 84 (4), 799-816.
  107. ^ Гиллен, Патрисия А; Синклер, Марлен; Кернохан, У. Джордж; Бегли, Сесили М; Luyben, Ans G (30 января 2017 г.). «Вмешательства по предотвращению издевательств на рабочем месте». Кокрановская база данных систематических обзоров. 1: CD009778. Дои:10.1002 / 14651858.cd009778.pub2. ЧВК  6464940. PMID  28134445.
  108. ^ Кишли, Лорали; Нойман, Джоэл Х. (2010). «Опыт преподавателей с издевательствами в высшем образовании - причины, последствия и управление» (PDF). Административная теория и практика. 32 (1): 48–70. Дои:10.2753 / ATP1084-1806320103. S2CID  142766958. В архиве (PDF) с оригинала от 31.10.2013. Получено 2013-10-29.
  109. ^ Notelaers, Гай; Vermunt, Jeroen K .; Байлиен, Эльфи; Эйнарсен, Столе; Де Витте, Ганс (2011). «Изучение групп риска на рабочем месте с использованием категориальных данных». Промышленное здоровье. 49 (1): 73–88. Дои:10.2486 / indhealth.ms1155. PMID  20823631. В архиве из оригинала от 25.04.2012. Получено 2013-10-29.
  110. ^ Томсон, Ребекка. "ИТ-профессия испорчена издевательствами". ComputerWeekly.com: особенность. TechTarget. В архиве из оригинала от 29.10.2013. Получено 2013-10-29.
  111. ^ а б Энн Ричардс; Шэрон Л. Эдвардс (2008). Руководство медсестры по выживанию в палате. Черчилль Ливингстон. ISBN  978-0-443-06897-3. В архиве из оригинала на 01.01.2014. Получено 2013-10-29.
  112. ^ Ле Мир, Сюзанна; Оуэнс, Розмарин Благоприятный момент? Запугивание на рабочем месте и регулирование профессии юриста Юридический журнал Университета Нового Южного Уэльса, том 37, выпуск 3 (декабрь 2014 г.) В архиве 2015-02-01 в Wayback Machine
  113. ^ Общество публикует руководство по борьбе с издевательствами в профессии солиситора В архиве 2015-02-01 в Wayback Machine Журнал Общества юристов Шотландии 27 июня 2011 г.
  114. ^ http://www.nursingworld.org/Bullying-Workplace-Violence Статистика насилия на рабочем месте Делласега, Шерил А. (2009). «Издевательства среди медсестер». Американский журнал медсестер. 109 (1): 52–58. Дои:10.1097 / 01.NAJ.0000344039.11651.08. PMID  19112267.
  115. ^ Карим, Надия (15 января 2010 г.). «Издевательства в университетах: они существуют». Новости: Образование: Высшее. Независимый. В архиве из оригинала от 16.12.2013. Получено 2013-10-29.
  116. ^ «Ученые учат роботов избегать детей, потому что дети могут быть на удивление жестокими». Business Insider. Получено 2017-11-02.
  117. ^ Национальные академии наук, инженерии и медицины (2016). Ривара, Фредерик; Сюзанна, Ле Менестрель (ред.). Предотвращение издевательств с помощью науки, политики и практики. Национальная академия прессы. Дои:10.17226/23482. ISBN  978-0-309-44067-7. PMID  27748087. В архиве из оригинала 18.05.2016.CS1 maint: использует параметр авторов (связь) открытый доступ
  118. ^ Росс, ЮАР; Хорнер, Р.Х. (2009). «Предотвращение хулиганства в поддержке позитивного поведения». Журнал прикладного анализа поведения. 42 (4): 747–59. Дои:10.1901 / jaba.2009.42-747. ЧВК  2791686. PMID  20514181.
  119. ^ W. Craig et al., "Что работает в ответ на издевательства"
  120. ^ W. Ci, «Что можно сделать, чтобы остановить издевательства над детьми? Данные из Канады»
  121. ^ Австралийский фонд Bully-zero, «Ответьте на издевательства» В архиве 2018-05-26 в Wayback Machine
  122. ^ «Прекрати издеваться на месте»
  123. ^ Безопасная работа Австралия, «Руководство по предотвращению издевательств на рабочем месте и реагированию на них»
  124. ^ Вероника Биркетт, «Издеваются? Не говори учителю»
  125. ^ «Реагирование на издевательства в спорте Arc UNSW»
  126. ^ E. Поле, «Распространенность издевательств на рабочем месте в Австралии»

дальнейшее чтение

внешняя ссылка

Библиотечные ресурсы о
Издевательства