Экономическое образование - Economics education

Не путать с Экономика образования.
Программы по экономике

Средняя школа:

Бакалавриат:

Выпускник:

Экономическое образование или же экономическое образование это поле внутри экономика в котором основное внимание уделяется двум основным темам: (i) текущее состояние и усилия по улучшению учебной программы по экономике, материалов и педагогических методов, используемых для преподавания экономики на всех уровнях образования; и (ii) исследование эффективности альтернативных методов обучения экономике, уровня экономической грамотности различных групп и факторов, влияющих на уровень экономической грамотности.[1] Экономическое образование отличается от экономика образования, в которой основное внимание уделяется экономике учреждения образования. В данной статье концептуально обсуждается эта область, а также дается общий план типовой учебной программы.

Экономическое образование

Характеристика

Акаро обнаружил, что экономическое образование можно рассматривать как процесс, науку и продукт:[2]

  • как процесс - экономическое образование включает временной этап привития учащимся необходимых навыков и ценностей, другими словами, оно влечет за собой подготовку учащихся к будущему преподавателю экономики (учителям) и распространение ценной экономической информации об учащихся в другие для них, чтобы улучшить свой уровень жизни, участвуя в значимом предприятии;
  • как наука это означает, что это совокупность организованных знаний, подвергающихся научной проверке;
  • Как продукт, экономическое образование включает в себя привитие востребованных ценностей / навыков / склонностей, которые желательны для работодателей и общества в целом.

Организации

Многочисленные организации по всему миру выделяют ресурсы на экономическое образование.[3][4]

В Соединенных Штатах организации, основной целью которых является продвижение экономического образования, включают Совет по экономическому образованию (ЦВЕ) и его сеть советов и центров, Фонд преподавания экономики и Достижение юниоров. Соединенные штаты. Национальный центр исследований в области экономического образования ресурс для исследований и образовательная оценка по экономике. Среди более широких организаций США, выделяющих значительные ресурсы на экономическое образование, есть Федеральная резервная система.

В Соединенном Королевстве существует финансируемый государством национальный проект Economics Network по поддержке экономического образования в Высшее образование контекстах, и некоммерческая ассоциация экономики и бизнес-образования (EBEA) для среднее образование. Некоммерческая организация Переосмысление экономики - это международная сеть студентов и преподавателей, продвигающих изменения в экономическом образовании в сторону более критического взаимодействия, плюрализма теорий и применимости данной дисциплины в реальном мире. Движение получило широкую поддержку, в том числе со стороны Банк Англии.

В глобальном масштабе, особенно в Азии и Африке, существует Глобальная ассоциация экономического образования (GAEE), некоммерческая организация, которая трансформирует обычные учебные программы в бесплатную, интерактивное обучение платформы, адаптированные к повседневным и реальным проблемам.[5][6]

По данным Министерства образования и науки Украины, 28,4% всех студентов получают специальности в области экономики, торговли и бизнеса.[7] Попытка создать украинский журнал в западном стиле под названием «Украинское экономическое обозрение» несколько лет назад окончилась неудачей. Отсутствие публикаций украинских ученых в западных экономических журналах свидетельствует о серьезности проблемы.[8]

Журналы, посвященные теме экономического образования, включают Журнал экономического образования,[9] Международный обзор экономического образования,[10] Австралазийский журнал экономического образования,[11] и Компьютеры в высшем образовании Обзор экономики.

Многие организации, такие как The Economist,[12] Financial Times,[13] Королевское экономическое общество,[14] и Институт экономики,[15] предлагать конкурсы сочинений для студентов-экономистов.

Реформа

Учебные программы по экономике университетского уровня, особенно вводные курсы, подвергались критике за чрезмерный упор на неоклассическая экономика - с его ключевыми допущениями об индивидуальной рациональности и рыночном равновесии, описанными в следующем разделе, - и неспособностью объяснить реальные экономические явления, такие как финансовый кризис 2007–2008 гг.;[16] видеть Основная экономика # Критика и Финансовая экономика # Вызовы и критика.

В ответ CORE проект, например, разработаны учебные материалы, в том числе учебник под названием Экономика, которые делают упор на реальных приложениях в экономике.[17]

Учебный план

Видеть: Очерк экономики

Экономика широко предлагается как основным предметом, и часто как специальная степень. Экономика также изучается как отдельный курс в бизнес- и дипломы по финансам, с целью информирования управление- или же принятие инвестиционных решений.

Экономические программы

Типичная экономика учебный план, и структура степеней резюмируются следующим образом. микроэкономика и макроэкономика, а также эконометрика и математическая экономика; по мере продвижения ученика охват становится более абстрактным и математическим. отрасли экономики и области применения построены на этой базе. некоторые степени фактически специализируются на прикладная экономика, эконометрика, политическая экономика или же экономическая история.Для дальнейшего обсуждения см. Бакалавр экономики и Магистр экономики; список университетов, специализирующихся на экономике, см. Категория: Экономические школы.

Микро- и макроэкономика начинаются с общих концепций спрос и предложение. Микроэкономика разрабатывает их для частных лиц и компаний, предполагая, что потребители пытаются "Максимизировать полезность" учитывая их ресурсы и фирмы, аналогично, их прибыль под различными режимы конкуренции; цена будет соответствовать точке, где спрос и предложение равны, то есть "частичное равновесие ". Макроэкономика сосредотачивается на общей сумме экономической деятельности - аналогично анализируя различные равновесия - охват производительности, структуры, поведения и принятия решений экономия в целом. На «промежуточном» уровне микроэкономика распространяется на общее равновесие, к аналитическому подходу к спросу, когда кривые выводятся из служебные функции, и чтобы теория игры в качестве применяется к конкурсу; макроэкономика к обсуждению более продвинутые модели экономики, различия между школы здесь и связанные анализ политики. На уровне выпускника лечение фокусируется на микрооснования - когда макроэкономические модели суммируют микроэкономические результаты - и динамическое стохастическое общее равновесие, что позволяет неоднородность, тем самым ослабляя идею представитель агента. Во многих программах подходы от неортодоксальная экономика вводятся на более продвинутых уровнях, особенно поведенческая экономика и экспериментальная экономика; здесь ключевые идеи индивидуальная рациональность и равновесие ставятся под сомнение, а затем снова рассматриваются соответствующие темы.

Эконометрика касается применения Статистические методы экономических данных, чтобы дать эмпирическое содержание экономическим отношениям. Исследование начинается с методы одного уравнения, т.е. (несколько) линейная регрессия, и прогрессирует до (многомерный) Временные ряды, методы одновременных уравнений и обобщенные линейные модели; на уровне аспирантуры лечение параллельно подчеркивает лежащую в основе статистическую теорию. Математическую экономику можно изучать отдельно или путем включения передовых математических методов в микро- и макроэкономические курсы; обычно применяются методы оптимизации и моделирование динамических систем (для случаев "динамическое равновесие" как указано выше). На продвинутом уровне реальный анализ используется для абстрагирования изучаемых экономических отношений. Курсы в теория принятия решений, теория игры и (на основе агента) вычислительная экономика могут быть предложены отдельно. Многие университеты предлагают дополнительные специализированные бакалавры и магистры в области эконометрики / математической экономики / количественной экономики.

Прикладная экономика касается применения экономической теории и эконометрики в конкретных условиях и к практическим вопросам. Как и выше, различные прикладные области предлагаются в качестве (факультативных) курсов экономической степени, следующих за основной работой. «Степени прикладной экономики» - бакалавриат и магистр - действительно охватывают основную теорию, но часто с сокращением количество теоретических курсов, что дает больший выбор и гибкость в составлении степеней. во многих школах специально специализированные (и названные) степени предлагаются в экономика сельского хозяйства, экономика развития, и финансовая экономика.Некоторые магистерские программы прикладной экономики обучают студентов аналитика на основе данных и поддержка бизнес-решений, сочетающий микроэкономическую теорию и эконометрику с выборкой студентов из наука о данных, исследование операций и финансы Темы прикладной экономики предлагаются в других программах, если они актуальны - например, экономика здравоохранения и инженерная экономика предлагаются в MHA и M.Eng. соответственно - но с понижением уровня теории.

Бизнес-степени

В бизнес-степени - бакалавриат и магистратура - курс «Экономика для менеджмента» или тому подобное, как правило, является требованием программы. Здесь макроэкономический элемент касается тем, относящихся к коммерция такие как инфляция, деловые циклы, обменные курсы, банковская система и денежная масса; микроэкономический элемент в основном сосредоточен на Управленческая экономика в отношении ценообразования на продукцию, структуры отрасли и конкуренции. Теория в основном находится на уровне "спроса и предложения". Элементы эконометрики могут быть включены в бизнес-статистика или же бизнес-математика конечно. см. Магистр делового администрирования § Содержание. Курсы средней школы в значительной степени отражают это содержание; их обсуждение теории может пересекаться с первыми курсами по основной специальности. Многие программы бакалавриата по бизнесу предлагают экономику в качестве основной, со структурой в основном такой, как указано выше, хотя часто с меньшим количеством теоретических и математических курсов.

Финансовые программы

В финансовые программы, обычно в аспирантуре, макроэкономический элемент будет аналогичен степени бакалавра в области бизнеса, но может также делать упор на прогнозирование, которое широко применяется в распределение активов и финансовое моделирование - и тогда (немного) более теоретический. Микроэкономика управленческого типа может быть включена в программы с сильной бизнес-направленностью, такие как Магистр финансов В противном случае микроэкономика явно включены только в более теоретические Магистр финансов программ - здесь подчеркиваются концепции из финансовая экономика Такие как ожидаемая полезность - хотя это часто неявно включены в такие модули, как опционная цена и оптимизация портфеля.Applicated- или финансовая эконометрика часто включается.Программы профессиональной сертификации, такой как CFA и CIIA, часто включают темы по экономике. Экономика часто сочетается с финансами на бакалавриате. двойной мажор; В зависимости от программы охват экономики может быть теоретическим, как для стандартной степени, или практическим, как для бизнес-степеней.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ "W.E. Becker (2001), Экономическое образование", Международная энциклопедия социальных и поведенческих наук, стр. 4078-4084. Абстрактный.
  2. ^ "Akarowhe, K (2018). Роль экономического образования в устойчивом национальном развитии. Журнал глобальной экономики 6 (3): 298.
  3. ^ «Четыре ведущих мировых организации, совершивших революцию в экономическом образовании». Почта Лондона. 2019-07-26. Получено 2019-07-26.
  4. ^ «Как технологии помогают реформе экономического образования». Блог Gizmodo. Получено 2019-07-29.
  5. ^ «Глобальная ассоциация экономического образования запускает план« Шелковый путь GAEE »- Рейтер». Рейтер. Получено 2019-07-07.
  6. ^ «Экономическое образование нуждается в реформе, и все дело в реальном мире - iBusiness Scalar». Университет Южной Калифорнии. Получено 2019-07-07.
  7. ^ [1] В архиве 2006-10-12 на Wayback Machine Высшее образование
  8. ^ Стан економічної освіти и дослідницької практики в Україні
  9. ^ Журнал экономического образования
  10. ^ Международный обзор экономического образования
  11. ^ "Австралазийский журнал экономического образования". Архивировано из оригинал на 2007-02-17. Получено 2007-08-06.
  12. ^ «Условия проведения конкурса сочинений молодежи». Экономист. 2019-06-19. ISSN  0013-0613. Получено 2019-12-27.
  13. ^ «Открыт прием молодых экономистов года». Financial Times. 2019-05-13. Получено 2019-12-27.
  14. ^ «Молодой экономист года». www.res.org.uk. Получено 2019-12-27.
  15. ^ «Конкурс студенческих сочинений». Институт экономики. Получено 2019-12-27.
  16. ^ Джонс, Клэр (16 мая 2014 г.). «Экономика: смена курса». Financial Times. Получено 19 апреля, 2019.
  17. ^ Кэссиди, Джон (11 сентября 2017 г.). «Новый способ изучения экономики». Житель Нью-Йорка. Получено 19 апреля, 2019.

внешняя ссылка

Организации

Обсуждение