Половое воспитание - Sex education - Wikipedia

Для использования в других целях см. Половое воспитание (роман) и Половое воспитание (сериал).
"Секс Эд" перенаправляется сюда. Для использования в других целях см. Секс Эд (значения).

Половое воспитание
Barbara-Hastings-Asatourian.jpg
Барбара Гастингс-Асатурян из Салфордский университет демонстрирует «Контрацепцию», настольную игру по половому воспитанию, в которую играют в школах Великобритании.

Половое воспитание инструкция по вопросам, касающимся человеческая сексуальность, включая эмоциональные отношения и обязанности, сексуальная анатомия человека, сексуальная активность, половое размножение, брачный возраст, репродуктивное здоровье, репродуктивные права, безопасный секс, контроль рождаемости и половое воздержание. Половое воспитание, которое охватывает все эти аспекты, известно как всестороннее половое воспитание.[1] Обычными способами полового воспитания являются родители или опекуны, официальные школьные программы и кампании общественного здравоохранения.

Традиционно подростки во многих культурах не было предоставлено никакой информации по сексуальным вопросам, при этом обсуждение этих вопросов рассматривается табу. Такое наставление, как и было дано, традиционно оставалось за родителями ребенка, и часто это откладывалось до момента, когда ребенок женился. В прогрессивное образование движение конца 19 века, однако, привело к введению "социальная гигиена "в школьных программах Северной Америки и появление полового воспитания в школах.[2] Несмотря на раннее проникновение школьного полового воспитания, большая часть информации по сексуальным вопросам в середине 20-го века была получена неофициально от друзей и средств массовой информации, и большая часть этой информации была недостаточной или представляла сомнительную ценность, особенно в период после половое созревание, когда любопытство в сексуальных вопросах было наиболее острым. Этот недостаток усугублялся увеличением числа случаев подростковая беременность, особенно в западных странах после 1960-х гг. В рамках усилий каждой страны по сокращению числа таких беременностей были введены программы полового воспитания, первоначально несмотря на сильное сопротивление со стороны родителей и религиозных групп.

Вспышка СПИД придает новое ощущение безотлагательности половому воспитанию. Во многих Африканский страны, где СПИД находится на уровне эпидемии (см. ВИЧ / СПИД в Африке ), половое воспитание рассматривается большинством ученых как жизненно важное здравоохранение стратегия.[3] Некоторые международные организации, такие как Планируемое отцовство считают, что широкие программы полового воспитания имеют глобальные преимущества, такие как контроль риска перенаселенность и продвижение права женщин (см. также репродуктивные права). Использование кампаний в СМИ иногда приводит к высокому уровню «осведомленности» в сочетании с поверхностными знаниями о передаче ВИЧ.[4]

В соответствии с SIECUS, Совет по сексуальной информации и просвещению США, 93% опрошенных ими взрослых поддерживают половое воспитание в старших классах школы и 84% поддерживают его в младших классах средней школы.[5] Фактически, 88% родителей учеников младших классов средней школы и 80% родителей учеников средней школы считают, что половое воспитание в школе помогает им говорить со своими подростками о сексе.[6] Кроме того, 92% подростков сообщают, что они хотят как поговорить со своими родителями о сексе, так и получить всестороннее половое воспитание в школе.[7] Кроме того, "исследование, проведенное Mathematica Policy Research от имени Министерства здравоохранения и социальных служб США обнаружил, что программы воздержания до брака неэффективны ".[8]

Определения

Джон Дж. Берт определил половое воспитание как изучение характеристик существ: мужчины и женщины.[9] Такие характеристики составляют сексуальность человека. Сексуальность - важный аспект жизни человека, и почти все люди, включая детей, хотят знать о ней. Половое воспитание включает в себя все образовательные меры, которые - независимо от конкретного используемого метода - могут быть сосредоточены на поле. Он также сказал, что половое воспитание означает защиту, расширение представления, улучшение и развитие семьи на основе принятых этических идей.[10]

Липсон рассматривает половое воспитание как обучение различным физиологическим, психологическим и социологическим аспектам сексуальной реакции и репродукции.[10] Кирни (2008) также определил половое воспитание как «включающий в себя комплексный курс действий школы, рассчитанный на формирование социально желательных взглядов, обычаев и личного поведения со стороны детей и взрослых, которые будут наилучшим образом защищать человека как человека. и семья как социальный институт ». Таким образом, половое воспитание также можно описать как «половое просвещение», что означает, что оно включает просвещение по всем аспектам сексуальности, включая информацию о планирование семьи, воспроизведение (оплодотворение, зачатие и развитие эмбрион и плод, вплоть до родов), а также информацию обо всех аспектах сексуальной жизни, включая: образ тела, сексуальная ориентация, сексуальное удовольствие, значения, принятие решений, общение, знакомства, отношения, инфекции, передающиеся половым путем (ИППП) и как их избежать, и контроль рождаемости методы.[10] Различные аспекты полового воспитания считаются уместными в школе в зависимости от возраста учеников или того, что дети могут понять в определенный момент времени. Рубин и Киндендалл заявили, что половое воспитание - это не просто темы репродукции и обучения зачатию и рождению детей. Вместо этого он имеет гораздо более широкие возможности и цель - помочь детям более осмысленно включать секс в их настоящую и будущую жизнь и дать им некоторое базовое понимание практически всех аспектов секса к тому времени, когда они достигнут полной зрелости.[11]

Свидетельство

Фактические данные показывают, что сочетание всестороннего полового воспитания и доступа к контролю над рождаемостью снижает частоту нежелательной беременности среди подростков.[12] Метаанализ, сравнивавший комплексные программы полового воспитания с программами только воздержания, показал, что программы только воздержания не снижали вероятность беременности, а, скорее, могли ее повысить.[13] Многочисленные исследования показывают, что учебные программы, содержащие точную информацию о презервативах и контрацептивах, могут привести к сокращению рискованное поведение по сообщениям молодых людей, а также о сокращении числа нежелательных беременностей и ИППП.[14] Программы, которые учат только воздержанию, не доказали свою эффективность.[14]

По данным ЮНФПА, «обзор 2010 года показал, что« гендерно ориентированные »учебные программы, то есть учебные программы, включающие гендерное равенство в учебные материалы, были значительно более эффективны в сокращении рискованного поведения, чем программы, не учитывающие гендерные аспекты».[14] Исследования также показали, что задержка начала половой жизни, использования презервативов и практики контрацепции была результатом того, что молодые люди приняли эгалитарное отношение к гендерным ролям. Было также установлено, что эти люди менее склонны к насильственным отношениям и имеют более низкий уровень ИППП, включая ВИЧ и нежелательную беременность.[14]

Делая упор на права и гендерные вопросы, эти программы помогают снизить уровень гендерного насилия и издевательств, продвигать безопасные школы, расширять возможности молодых людей отстаивать свои права и продвигать гендерное равенство.[14]

<< Немногие меры вмешательства в области сексуального здоровья разрабатываются с участием подростков. Подростки полагают, что половое воспитание должно быть более позитивным, с меньшим упором на анатомия и тактика запугивания; он должен сосредоточиться на навыках ведения переговоров в сексуальных отношениях и коммуникация; и подробную информацию о клиниках сексуального здоровья следует рекламировать в местах, часто посещаемых подростками (например, школьные туалеты, торговые центры) ".[15]

Кроме того, в обзоре, проведенном в США, делается вывод, что «подавляющее количество доказательств показывает, что половое воспитание, в котором обсуждаются вопросы контрацепции, не увеличивает сексуальную активность».[16][17] Исследование 2007 года показало, что «Никакая комплексная программа не ускорила начало половой жизни или не увеличила частоту половых контактов, чего многие люди опасаются». Кроме того, в отчете показано, что «Комплексные программы работают для обоих полов, для всех основных этнических групп, для неопытных и опытных подростков, в различных условиях и в разных сообществах».[17]

Фонд народонаселения ООН (ЮНФПА) рекомендует всестороннее половое просвещение, поскольку оно позволяет молодым людям принимать информированные решения относительно своей сексуальности. По данным ЮНФПА,[18]

"Его преподают в течение нескольких лет, вводя соответствующую возрасту информацию в соответствии с развивающимися способностями молодых людей. Он включает научно точную, основанную на учебной программе информацию о развитии человека, анатомии и беременности. Он также включает информацию о контрацепции и инфекциях, передаваемых половым путем ( ИППП), включая ВИЧ. И это выходит за рамки информации, чтобы способствовать уверенности и совершенствованию коммуникативных навыков. Учебные программы должны также учитывать социальные проблемы, связанные с сексуальностью и репродуктивной функцией, включая культурные нормы, семейную жизнь и межличностные отношения ».

Вопросы прав человека, гендерного равенства и гендерных ролей должны быть включены в каждый аспект этих дискуссий. Это включает защиту прав человека, реализацию и расширение прав и возможностей; влияние гендерной дискриминации; важность равенства и гендерной чувствительности; и идеи, лежащие в основе гендерных ролей. Также следует обсудить сексуальное насилие, гендерное насилие и вредные обычаи. Взятые вместе, вся эта информация учит молодых людей жизненным навыкам, необходимым для принятия на себя ответственности за свое поведение и уважения прав других ».[14]

Всестороннее половое воспитание «позволяет молодым людям принимать осознанные решения относительно своей сексуальности и здоровья. Эти программы развивают жизненные навыки и повышают ответственное поведение, и, поскольку они основаны на принципах прав человека, они помогают продвигать права человека, гендерное равенство и расширение прав и возможностей молодых людей».[14]

Источники

Длина 67 м (220 футов) "презерватив " на Обелиск Буэнос-Айреса, Аргентина, часть информационной кампании 2005 г. Всемирный день борьбы со СПИДом

Половое воспитание можно преподавать неформально, например, когда кто-то получает информацию из разговора с родителем, другом, религиозным лидером или через средства массовой информации.[19] Это также может быть доставлено половым путем самопомощь авторы, журнал советы обозревателям, секс-обозреватели, или веб-сайты полового воспитания. Обучение также можно проводить с помощью мультимедийных ресурсов. Подростки проводят много времени в социальных сетях или перед телевизором. Тем же самым подросткам также может быть трудно разговаривать со своими семьями о сексуальных вопросах. Исследование показало, что вмешательство средств массовой информации; например, использование обучения половому воспитанию с помощью рекламы, показываемой по телевидению, или рекламы в социальных сетях, оказалось эффективным и уменьшило количество незащищенных половых контактов.[20] Формальное половое воспитание происходит, когда школы или поставщики медицинских услуг предлагают половое воспитание. Слайер заявил, что половое воспитание учит молодого человека тому, что он или она должны знать о своем личном поведении и отношениях с другими.[21] Грюнберг также заявил, что половое воспитание необходимо для подготовки молодежи к предстоящей задаче. По его словам, официальные лица в целом сходятся во мнении, что какое-то плановое половое воспитание необходимо.[22]

Иногда формальное половое воспитание преподается как полный курс в рамках учебный план в неполная средняя школа или средняя школа. В других случаях это только одна единица в более широком биология, здоровье, Домашняя экономика, или же физическая культура учебный класс. Некоторые школы не предлагают половое воспитание, поскольку спорный проблема в нескольких странах, особенно в Соединенных Штатах (особенно в отношении возраста, в котором дети должны начать получать такое образование, количества раскрываемых деталей, в том числе Половое воспитание ЛГБТ,[23] и темы, касающиеся сексуальное поведение человека, например безопасный секс практики, мастурбация, добрачный секс, и сексуальная этика ).

Вильгельм Райх заметил, что половое воспитание в его время было работой обмана, сосредоточив внимание на биологии при сокрытии возбуждение-возбуждение, что является опушенный В первую очередь интересует человек. Райх добавил, что этот акцент затемняет то, что он считал основным психологическим принципом: все тревоги и трудности происходят из неудовлетворенных сексуальных импульсов.[24] Липсон утверждал, что большинство людей отдают предпочтение тому или иному виду сексуального обучения в государственных школах, и это стало очень спорным вопросом, потому что, в отличие от большинства предметов, половое воспитание касается особенно деликатной и очень личной части человеческой жизни. Он предложил преподавать половое воспитание в классе.[10]Проблема беременности у подростков является деликатной, и ее трудно оценить с помощью полового воспитания.[25] Но Кальдероне[ВОЗ? ] считали иначе, заявляя, что ответ на сексуальные проблемы подростков и беременность не может лежать в первую очередь в школьных программах, которые в лучшем случае могут быть только лечебными; что необходимо, так это профилактическое просвещение, и в этом должны участвовать родители.

Когда половое воспитание постоянно обсуждается, главные спорные моменты заключаются в том, охватывает ли детская сексуальность ценно или вредно; следует ли включать половое воспитание ЛГБТ в учебную программу;[23] использование контроль рождаемости Такие как презервативы и гормональная контрацепция; и влияние такого использования на беременность вне брака, подростковая беременность и передача ИППП. Растущая поддержка половое воспитание только воздержание консервативными группами было одной из основных причин этого противоречия. В странах с консервативным отношением к половому воспитанию (в том числе в Великобритании и США) выше частота ИППП и подростковой беременности.[26]

Общественное мнение

Опрос, проведенный в Великобритании, Канаде и США компанией Общественное мнение Ангуса Рида в ноябре 2011 года взрослых респондентов попросили оглянуться на те времена, когда они были подростками, и описать, насколько полезными были несколько источников, позволяющих им больше узнать о сексе. Безусловно, самая большая доля респондентов в трех странах (74% в Канаде, 67% в Великобритании и 63% в США) сказали, что беседы с друзьями были «очень полезными» или «умеренно полезными». Следующим авторитетным источником были средства массовой информации (телевидение, книги, фильмы, журналы), которые три из пяти британцев (65%) и канадцев (62%), а также более половины американцев (54%) назвали полезными.

В то время как половина канадцев (54%) и американцев (52%) сочли свои школьные курсы полового воспитания полезными, только 43% британцев разделяют эту точку зрения. И хотя более половины американцев (57%) считают, что общение с семьей было полезным, так сказали только 49% канадцев и 35% британцев.[27]

По площади

Основная статья: Учебная программа по половому воспитанию

Африка

Половое воспитание в Африке сосредоточено на том, чтобы остановить рост Эпидемия СПИДа. Большинство правительств в регионе разработали образовательные программы по СПИДу в партнерстве с Всемирная организация здоровья и международный НПО. Эти программы были существенно подорваны Глобальное правило кляпа по инициативе президента Рональд Рейган приостановлено Президентом Билл Клинтон, и восстановлен Президентом Джордж Буш. Правило Global Gag "... требовало от неправительственных организаций согласия в качестве условия получения ими федеральных средств, что такие организации не будут проводить аборты и активно продвигать аборты как метод планирования семьи в других странах ..."[28] Правило Global Gag снова было приостановлено как одно из первых официальных действий президента США. Барак Обама.[29] Частота новых случаев передачи ВИЧ в Уганде резко снизилась, когда Клинтон поддержала всесторонний подход к половому воспитанию (включая информацию о контрацепции и абортах).[30] По словам активистов СПИДа из Уганды, «Глобальное правило кляпа» подорвало усилия сообщества по снижению распространенности и передачи ВИЧ.[31]

Египет преподает знания о мужской и женской репродуктивной системе, половых органах, противозачаточных средствах и венерических заболеваниях в государственных школах на втором и третьем курсах среднего подготовительного этапа (когда учащиеся в возрасте 12–14 лет).[32] Скоординированная программа между ПРООН, ЮНИСЕФ, а министерства здравоохранения и образования продвигают половое воспитание в более широких масштабах в сельских районах и распространяют информацию об опасностях увечье женских половых органов.

Азия

Состояние программ полового воспитания в Азии находится на различных стадиях развития, как в стране, Филиппины, где тема секса образование считается очень спорными, так как она имеет дело с различными темами, которые иногда слишком расплывчатыми и слишком широко, чтобы быть реализованы в основном в Общество.[33]

Таиланд

В Таиланд был достигнут прогресс в области полового воспитания, и границы раздвигались с каждым пересмотром учебной программы. Первая национальная политика по половому просвещению в школах была объявлена ​​в 1938 году, но половое воспитание не преподавалось в школах до 1978 года. Тогда оно называлось «Исследования жизни и семьи», и его содержание состояло из вопросов, связанных с репродуктивной системой и личной гигиеной. . Учебная программа несколько раз пересматривалась с участием как государственного, так и неправительственного секторов, а половое воспитание было признано средством решения проблем, связанных с половым воспроизводством и здоровьем подростков. Это стало следствием реформы образования, проведенной в соответствии с Законом о национальном образовании B.E. 2542, повышение осведомленности о проблемах, связанных с сексуальной практикой подростков, а также появление женской сексуальности и квир-движений. Еще одним новым подходом к программам сексуального образования в Таиланде стал проект Teenpath, разработанный ДОРОЖКА, Таиланд. PATH также преуспела в институционализации программ сексуального просвещения в школах с 2003 года.

Индия

Основная статья: Половое воспитание в Индии

В Индия, существует множество программ, пропагандирующих половое воспитание, включая информацию о СПИДе в школах, а также общественное образование и рекламу. Однако не все больницы СПИДа доступны.[34]

В Индии действует сильная программа профилактики, которая сопровождается уходом, поддержкой и лечением. Нам удалось сдержать эпидемию с распространенностью всего 0,31%. Мы также добились снижения на 50% числа новых случаев заражения ежегодно.

— Шри Гулам Наби Азад, уважаемый министр здравоохранения и благополучия семьи, 2011 г.[35]

Однако пока нет никакой структурированной программы полового воспитания, одобренной правительством. UnTaboo, компания, занимающаяся половым воспитанием, однако имеет соответствующие возрасту программы по сексуальному просвещению и безопасности, которые проводятся в школах и в небольших частных группах за пределами школ. Воспроизведение преподается в 9 и 10 классах.

Китай

В 2000 году Китайская ассоциация планирования семьи представила новый пятилетний проект «Содействие просвещению по вопросам репродуктивного здоровья среди китайских подростков и не состоящей в браке молодежи» в двенадцати городских округах и трех округах. Это включало обсуждение секса в человеческих отношениях, а также беременность и профилактику ВИЧ.[36] С 2010-х годов значительно увеличилось количество книг о половом воспитании для детей и молодежи.[37]

Другие страны

Индонезия, Монголия, и Южная Корея иметь систематическую основу для преподавания секса в школах. Малайзия и Таиланд оценили потребности подростков в области репродуктивного здоровья с целью разработки специальных программ обучения, сообщений и материалов для подростков.

Бангладеш, Мьянма, и Пакистан не имеют скоординированных программ полового воспитания.[38]

В Непал, половое воспитание обязательно в школе.[39]

В Япония, половое воспитание является обязательным с 10 до 11 лет, в основном оно охватывает такие биологические темы, как менструация и эякуляция.[40]

В Шри-Ланка, половое воспитание традиционно заключалось в чтении репродуктивного раздела учебников биологии. В Шри-Ланке молодых людей обучают в возрасте 17–18 лет.

В Международная федерация планируемого родительства и Всемирная служба BBC выпустил серию из 12 частей, известную как Сексуально,[41] в котором обсуждались вопросы полового воспитания, семейной жизни, контрацепции и воспитания детей. Сначала он был запущен в Южной Азии, а затем распространился по всему миру.[42]

Сингапур

Сингапурская ассоциация планирования семьи разработала серию программ полового воспитания для молодых людей, уделяя особое внимание строгому контролю над сексуальным поведением и возрастом. Правительство Сингапура придает большое значение нравственному воспитанию молодых людей, а наказание за сексуальные преступления очень строгое.[43]

Европа

В Всемирная организация здоровья и немецкий Федеральное управление санитарного просвещения рекомендовать половое воспитание для детей всех возрастов.[44]

Финляндия

В Финляндия половое воспитание обычно включается в различные обязательные курсы, в основном как часть уроков биологии (в младших классах), а затем в курс, связанный с общими проблемами здоровья.[45]

Франция

В Франция половое воспитание является частью школьной программы с 1973 года. Ожидается, что школы будут обеспечивать 30-40 часов полового воспитания и раздавать презервативы учащимся 8 и 9 классов (в возрасте 15–16 лет). В январе 2000 года французское правительство начало информационную кампанию по контрацепции с теле- и радиопередачей и распространение пяти миллионов листовок о контрацепции среди старшеклассников.[46]В сентябре 2013 года правительство запустило новую программу под названием «les ABCD de l’égalité» (азбука равенства), основной целью которой является «борьба с гендерными стереотипами в школе». Конечная цель - на раннем этапе воспитывать взаимное уважение между мальчиками и девочками, чтобы впоследствии это повлияло на их представления о мире.[47]

Германия

Первые спонсируемые государством курсы по половому воспитанию были открыты в Бреслау, Пруссия c. 1900 год, доктор Мартин Чотцен.[48]

В Германия с 1970 года половое воспитание является частью школьной программы. С 1992 года половое воспитание является государственной обязанностью по закону.[49]

Обычно он охватывает все темы, касающиеся процесса взросления, телесных изменений в период полового созревания, задействованных эмоций, биологического процесса репродукции, сексуальной активности, партнерства, гомосексуализма, нежелательной беременности и осложнений аборта, опасностей сексуальное насилие, жестокое обращение с ребенком и заболевания, передающиеся половым путем. Он достаточно всеобъемлющий, чтобы иногда включать в свои учебные планы такие вещи, как позы для секса. Большинство школ предлагают курсы по правильному использованию противозачаточных средств.[50]

Секс-опрос, проведенный Всемирная организация здоровья Относительно привычек европейских подростков в 2006 году выяснилось, что немецкие подростки заботятся о контрацепции. Коэффициент рождаемости среди 15-19-летних был очень низким - всего 11,7 на 1000 человек, по сравнению с 27,8 рождениями на 1000 человек в Великобритании и 39,0 рождений на 1000 человек в Болгарии (где, кстати, самый высокий показатель рождаемости. ставка в Европе).[51]

Конституционный суд Германии, а затем, в 2011 г. Европейский суд по правам человека, отклонил жалобы от нескольких Баптисты против Германии по поводу обязательного полового воспитания.[52]

Польша

С западной точки зрения, половое воспитание в Польше никогда не развивалось. Во время Польская Народная Республика, с 1973 года это был один из школьных предметов; однако он был относительно плохим и не принес реального успеха. После 1989 года он практически исчез из школьной жизни - в настоящее время это предмет под названием «Воспитание семейной жизни» (Wychowanie do ycia w Rodzinie), а не "Половое воспитание" (edukacja seksualna) - и школы прямо требуют согласия родителей, чтобы их дети посещали занятия по половому воспитанию. Эта политика во многом обусловлена ​​решительными возражениями против полового воспитания, высказанными католическая церковь.[53][54]

Португалия

Некоторое половое воспитание преподается в рамках учебных программ по биологии. Существует также официальная программа по половому воспитанию студентов.[55]

Нидерланды

Субсидируется нидерландский язык правительство, пакет «Да здравствует любовь» (Lang leve de liefde), разработанная в конце 1980-х, направлена ​​на то, чтобы дать подросткам навыки принимать собственные решения в отношении здоровья и сексуальности. Почти во всех средних школах проводится половое воспитание, в рамках уроков биологии, а более половины начальных школ обсуждают вопросы сексуальности и контрацепции. Начиная с 2012 учебного года половое воспитание в соответствии с возрастом, включая сексуальное разнообразие - будет обязательным во всех средних и начальных школах. Учебная программа фокусируется на биологических аспектах воспроизводства, а также на ценностях, отношениях, навыках общения и ведения переговоров. Голландское половое воспитание поощряет идею о том, что такие темы, как мастурбация, гомосексуализм и сексуальное удовольствие, являются нормальными или естественными, и что существуют более сильные эмоциональные, отношения и социальные силы, которые формируют опыт сексуальности.[56] Более того, по словам Эми Шале, голландские родители склонны строить близкие отношения со своими детьми, открыто обсуждая подростковая сексуальность. Голландские родители стараются принять романтические отношения своих детей и даже позволяют ночевать, ожидая, что они займутся сексом.[57] СМИ поощряют открытый диалог, а система здравоохранения гарантирует конфиденциальность и непредвзятый подход. В Нидерландах один из самых низких показателей подростковой беременности в мире, и голландский подход часто рассматривается как образец для других стран.[58]

Словакия

В Словакия содержание полового воспитания варьируется от школы к школе, чаще всего как часть более крупного плана урока по предмету, подобному «естествознанию» на английском языке (этот курс охватывает как биологию, так и петрология ). Как правило, в Словакии преподается довольно базовый курс по сексуальному воспитанию, иногда его не хватает, хотя содержание каждого урока различается в разных школах и зависит от знания предмета учителем. Учителя нередко полагаются на вопросы учеников (в отличие от документальных фильмов, дискуссий, учебников и дебатов в классе). Классы обычно делятся на мальчиков и девочек. Мальчиков учат основам секса, обычно ограничиваясь диалогом между учеником и учителем по аннотированным схемам гениталий; а девочек дополнительно учат менструации и беременности.[нужна цитата ]

Швеция

В Швеция половое воспитание было введено в 1921 году для среднего образования и в 1942 году для всех классов.[59] Изучение предмета обычно начинается в детском саду и продолжается на протяжении всего обучения ученика в школе.[60] Это половое воспитание включено в различные предметы, такие как биология и история.[40] В Шведская ассоциация сексуального просвещения (RFSU) проводит половое воспитание, которое подчеркивает «сексуальное разнообразие, свободу и удовольствие»,[61] РФСУ часто сотрудничает с государственными организациями, такими как Национальный институт общественного здоровья. Наряду с акцентом на сексуальное разнообразие, шведское половое воспитание в равной степени включает в себя лесбийскую и гомосексуальную сексуальность, а также гетеросексуальную сексуальность. Они предоставляют знания о мастурбации, оральном и анальном сексе, а также о гетеросексуальных половых актах.[61]

Швейцария

В Швейцария, содержание и объем полового воспитания решаются на кантональный уровень. В Женева курсы были впервые организованы на уровне средней школы для девочек с 1926 года, а обязательные программы были введены на уровне средней школы для всех классов с 1950-х годов.[62] В большинстве франкоговорящих кантонов с 70-х гг. Общие курсы внедрялись штатами с должным образом сформированными и подготовленными специалистами, работающими в школьных службах здравоохранения на уровне средней школы.

Вмешательства в начальных школах были начаты в 80-х годах с основной целью расширить возможности детей, укрепить их ресурсы и дать возможность различать, что правильно, а что неправильно, на основе того, что разрешено и что запрещено законом и обществом. Им также сообщают об их собственных правах, говорят, что они могут иметь собственные чувства к себе, и информируют о том, с кем поговорить, если они чувствуют себя некомфортно по поводу личного дела и хотят поговорить об этом.

Наконец, цели включают в себя усиление их способности принимать решения и их способности выразить свое мнение о ситуации и сказать «Нет». В средних школах есть программы для детей 13–14 и 16–17 лет, основная цель которых - дать учащимся возможность спокойно общаться с заботливыми и хорошо информированными взрослыми. При соблюдении конфиденциальности и взаимного уважения учащиеся могут поговорить со взрослым, который понимает потребности молодежи и то, что им следует знать о сексуальной жизни в соответствии с возрастом и зрелостью.

В немецкой части страны ситуация несколько иная. Половое воспитание как школьная программа - это довольно недавний предмет, ответственность за который возложена на школьных учителей. Хотя федеральные структуры наделяют каждый штат правом принимать решения, предпринимаются усилия, в частности, под эгидой Santé sexuelle Suisse - Швейцарское отделение IPPF (Международной федерации планируемого родительства) - для поиска и предложения возможных моделей применения, которые учитывают все факторы полового воспитания в зависимости от уровня их озабоченности, родителей, учителей и внешних экспертов.

объединенное Королевство

Смотрите также: Половое воспитание и семейное воспитание
Англия и Уэльс

Сесил Редди провела первый курс полового воспитания в британской школе в октябре 1889 г. Abbotsholme School.[48]

В Англия и Уэльс, Половое воспитание и воспитание в отношениях (SRE) в настоящее время является обязательным частично с 11 лет и старше. Он включает в себя обучение детей репродуктивным вопросам, сексуальности и сексуальному здоровью. Он не способствует ранней сексуальной активности или какой-либо определенной сексуальной ориентации. Обязательные части образования по вопросам пола и взаимоотношений являются элементами национальной учебной программы по естествознанию. В настоящее время родители могут при желании отстранить своих детей от всех остальных частей образования по вопросам секса и взаимоотношений.[63]

В обязательной учебной программе основное внимание уделяется репродуктивной системе, развитие плода, а также физические и эмоциональные изменения в подростковом возрасте, в то время как информация о контрацепции и безопасном сексе является дискреционной.[64] и дискуссией об отношениях часто пренебрегают.[46] В Великобритании один из самых высоких показателей подростковой беременности в Европе[65] Однако в Англии они сократились вдвое.[66] и Уэльс[67] в последнее время и продолжают падать.

Некоторые школы активно предпочитают предоставлять соответствующие возрасту отношения и половое воспитание от Ранние годы Foundation Stage, которые включают различия между мальчиками и девочками, названия частей тела, части тела, которые являются личными, и их нельзя трогать, если ребенок не счастлив и не дает согласия.[68][69]

После длительного политического давления[70][71][72][73] в марте 2017 г. Департамент образования (DofE) что с сентября 2019 года образование в области взаимоотношений (RE) в начальных школах и образование в области отношений и полового воспитания (RSE) в средних школах станет обязательным в Англии правительством Великобритании.[74] Существующая категория SRE (Половое воспитание и воспитание в отношениях ), в настоящее время британское правительство именует RSE (отношения и половое воспитание).[75]

С 19 декабря 2017 г. по 12 февраля 2018 г. Министерство образования провело консультацию, чтобы проинформировать об обновленных правилах, которые будут выпущены до того, как новый обязательный предмет будет добавлен в учебную программу в Англии в 2019 году.[76]

Шотландия

Основная программа полового воспитания в Шотландия является Здоровое уважение, который фокусируется не только на биологических аспектах воспроизводства, но также на отношениях и эмоциях. Образование о контрацепция и заболевания, передающиеся половым путем включены в программу как способ поддержания хорошего сексуального здоровья. Однако в ответ на отказ католических школ принять участие в программе для использования в этих школах была разработана отдельная программа полового воспитания. Финансируется Правительство Шотландии, программа Призванный к любви направлен на то, чтобы побудить детей откладывать половые отношения до брака, и не распространяется на контрацепцию, и как таковая является формой половое воспитание только воздержание.[77]

Северная Америка

Канада

Поскольку образование - это забота провинции, половое воспитание в Канаде различается. Онтарио имеет провинциальный учебный план, созданный в 1998 году Попытка обновить оказался спорным: первая реформа была отложена в 2010 году[78] и новый учебный план, введенный в 2015 г. Либеральный правительство под Кэтлин Винн был отменен три года спустя Консерваторы под Дуг Форд, предлагая родителям подавать жалобы на учителей, которые не согласны с изменением.[79][80][81][82] Обязательное половое воспитание было снято с Квебек провинциальный учебный план в 2005 году, оставляя его на усмотрение каждого учителя. Со ставками сифилис и гонорея В провинции, набирающей обороты после этого изменения, несколько исследователей и секс-педагогов критикуют текущую политику, в первую очередь Лиза Тримбл и Стефани Мительман.[83] Он был возвращен в качестве факультативного предмета в 2016–2017 годах, а затем в качестве обязательного в 2017–2018 учебном году.[84][85][86]

Соединенные Штаты

Основная статья: Половое воспитание в США

Почти все учащиеся США проходят половое воспитание хотя бы раз между 7 и 12 классами; многие школы начинают рассматривать некоторые темы в 5–6 классах.[87] Однако то, что изучают студенты, сильно различается, потому что решения по учебной программе настолько децентрализованы. Во многих штатах есть законы, регулирующие преподавание на занятиях по половому воспитанию, и положения, позволяющие родителям отказаться от занятий. Законы некоторых штатов оставляют решение об учебной программе на усмотрение отдельных школьных округов.[88]

Например, исследование 1999 г. Институт Гуттмахера выяснили, что большинство курсов сексуального воспитания в США в 7–12 классах охватывают период полового созревания, ВИЧ, ИППП, воздержание, последствия подростковая беременность и как противостоять давлению сверстников. Другие изучаемые темы, такие как методы контроль рождаемости и профилактика инфекций, сексуальная ориентация, сексуальное насилие, а также фактическую и этическую информацию о аборт, варьировались более широко.[89]

В американских школах преподают только две формы полового воспитания: «воздержание плюс» и «воздержание плюс».только воздержание ".[90] «Воздержание плюс» (также известное как всестороннее половое воспитание ) описывает воздержание как положительный выбор, но также учит о контрацепции и предотвращении ИППП при сексуальной активности. Исследование 2002 г., проведенное Фонд семьи Кайзер обнаружили, что 58% директоров средних школ описывают свою программу полового воспитания как «воздержание плюс».[88]

Половое воспитание, основанное только на воздержании, говорит подросткам, что они должны воздерживаться от секса до брака, и не дает информации о контрацепции. В исследовании Kaiser 34% директоров средних школ заявили, что основной посыл их школы - только воздержание.

Среди 48 из 50 штатов США (за исключением Северная Дакота и Вайоминг ) в своих законах и политике штата от 2005 года 21 подчеркнули, что половое воспитание только воздержание, а 7 подчеркнули, что воздержание должно преподаваться в программах полового воспитания их штата. Только 11 штатов требуют, чтобы учащиеся получали как всестороннее образование, так и образование воздержания, а 9 штатов не упомянули какие-либо виды сексуального воспитания в своих законах и политике.[91]

Разница между этими двумя подходами и их влияние на поведение подростков остается спорным вопросом. In the U.S., teenage birth rates had been dropping since 1991, but a 2007 report showed a 3% increase from 2005 to 2006.[92] From 1991 to 2005, the percentage of teens reporting that they had ever had sex or were currently sexually active showed small declines.[93] However, the U.S. still has the highest teen birth rate and one of the highest rates of STIs among teens in the industrialized world.[94] Public opinion polls conducted over the years have found that the vast majority of Americans favor broader sex education programs over those that teach only abstinence, although abstinence educators recently published poll data with the opposite conclusion.[95][96][97]

Proponents of comprehensive sex education, which include the Американская психологическая ассоциация,[98] то Американская медицинская ассоциация,[99] то Национальная ассоциация школьных психологов,[100] то Американская академия педиатрии,[101] то Американская ассоциация общественного здравоохранения,[102] то Общество подростковой медицины[103] и Американская ассоциация здоровья колледжей,[103] argue that sexual behavior after puberty is a given, and it is therefore crucial to provide information about the risks and how they can be minimized; they also claim that denying teens such factual information leads to unwanted pregnancies and STIs.

On the other hand, proponents of abstinence-only sex education object to curricula that fail to teach their standard of moral behavior; they maintain that a morality which is based on sex only within the bounds of marriage is "healthy and constructive" and that value-free knowledge of the body may lead to immoral, unhealthy, and harmful practices. Within the last decade, the federal government has encouraged abstinence-only education by steering over a billion dollars to such programs.[104] Some 25 states now decline the funding so that they can continue to teach comprehensive sex education.[105][106][107][108] Funding for one of the federal government's two main abstinence-only funding programs, Название V, was extended only until December 31, 2007; Congress is debating whether to continue it past that date.[109]

The impact of the rise in abstinence-only education remains a question. To date, no published studies of abstinence-only programs have found consistent and significant program effects on delaying the onset of intercourse.[94] In 2007, a study ordered by the U.S. Congress found that middle school students who took part in abstinence-only sex education programs were just as likely to have sex (and use contraception) in their teenage years as those who did not.[110] Abstinence-only advocates claimed that the study was flawed because it was too narrow and began when abstinence-only curricula were in their infancy, and that other studies have demonstrated positive effects.[111]

Согласно Центры по контролю и профилактике заболеваний report in 2007, teen pregnancies in the United States showed a 3% increase in the teen birth rate from 2005 to 2006, to nearly 42 births per 1,000.[92]

According to Anna Mulrine of U.S. News & World Report, records show that professionals still do not know which method of sex education works best to keep teens from engaging in sexual activity, but they are still working to find out.[112]

Вирджиния

Вирджиния uses the sex education program called The National Campaign to prevent teen and unplanned pregnancy.[113] The National Campaign was created in 1996 and focuses on preventing teen and unplanned pregnancies of young adults. The National Campaign set a goal to reduce teen pregnancy rate by 1/3 in 10 years. The Virginia Department of Health[114] ranked Virginia 19th in teen pregnancy birth rates in 1996. Virginia was also rated 35.2 teen births per 1,000 girls aged 15–19 in 2006. The Healthy people 2010 goal[115] is a teen pregnancy rate at or below 43 pregnancies per 1,000 females age 15–17.

Техас

Sex education in Техас has recently become a policy of much focus in the state. With the rise of recent protests and proposed bills in the Texas House, the current policy has been the focus of much scrutiny. As of 1997, when Senate Bill 1 was enacted, Texas has left the decision of inclusion of sex education classes within schools up to the individual districts. The school board members are entitled to approve all curricula that are taught; however the bill has certain criteria that a school must abide by when choosing to teach Sex Ed. К ним относятся:

  • present abstinence from sexual activity as the preferred choice of behavior in relationship to all sexual activity for unmarried persons of school age;
  • devote more attention to abstinence from sexual activity than to any other behavior;
  • emphasize that abstinence from sexual activity, if used consistently and correctly, is the only method that is 100 percent effective in preventing pregnancy, sexually transmitted diseases, infection with Human Immunodeficiency Virus (HIV) or Acquired Immune Deficiency Syndrome (AIDS), and the emotional trauma associated with adolescent sexual activity;
  • direct adolescents to a standard of behavior in which abstinence from sexual activity before marriage is the most effective way to prevent pregnancy, sexually transmitted diseases, and infection with HIV or AIDS; и
  • teach contraception and condom use in terms of real-world failure rates, not statistics based on laboratory rates, if instruction on contraception and condoms is included in curriculum content.

Additionally, school districts are not authorized to distribute condoms in connection with instruction relating to human sexuality.[116]

Since the enactment of this policy, several research studies have been done to evaluate the Sex Ed Policy, namely the только воздержание aspect of the teaching. Доктора David Wiley and Kelly Wilson published the Just Say Don't Know: Sexuality Education in Texas Public Schools[117] report where they found that:

  • Shaming and fear-based instruction are commonly used for teaching sex ed
  • Gender stereotypes are promoted
  • A majority of students receive no information about human sexuality except abstinence
  • The materials used regularly contain factual errors and distort the truth about condoms and STDs

According to Texas State Representative Mike Villarreal, "We have a responsibility to ensure that our children receive accurate information in the classroom, particularly when students' health is at stake," Villarreal said. "We're dealing with a myriad of problems in Texas as a result of our sky high teen pregnancy rates. We cannot allow our schools to provide erroneous information—the stakes are far too high."[118] With this in mind, many state legislators have proposed bills to improve sex education in Texas Schools.

  • SB 852/HB 1624[119] – In Feb 2011, Senator Ellis proposed The Education Works bill. This bill would require schools that teach sex education to provide evidence-based, age-appropriate information that emphasizes the importance of abstinence as the only 100% effective method of avoiding sexually transmitted infections (STIs) and pregnancy, while also teaching about contraceptive methods to avoid STIs and pregnancy.
  • HB 741/SB 515[120] – In 2011, Representatives Joaquin Castro and Mike Villarreal introduced a bill calling for abstinence-plus sexual health education bill. The bill would have medically accurate information, including: abstinence, contraception, and what it really takes to be a parent. The bill received a hearing but was left in committee.
  • HB 1567/ SB 1076[121] – Introduced in 2009 by Villarreal, this bill would have required instruction on contraceptive use to be scientifically accurate when it is taught as part of a school's sexual health curriculum. It did not receive a hearing.

Scientific evidence accumulated over many decades clearly demonstrates that the abstinence-only-until-married (AOUM) curriculum taught in Texas schools is harmful and ineffective in reducing the adolescent pregnancy rate in Texas. Despite these facts, recently published in the Journal of Adolescent Health, AOUM programs continue to be funded by the U.S. government. In fact, the U.S. government has spent more than $2 billion over the last 20 years to prohibit much-needed sex education in public schools, choosing instead to fund the AOUM curriculum while the adolescent pregnancy rates continue to rise.[122]

Catholic schools in Texas follow Catholic Church teachings in regard to Sex Education. Some opponents of sex education in Catholic schools believe sex ed programs are doing more harm to the young than good. Opponents of sex education contend that children are not mentally and emotionally ready for this type of instruction, and believe that exposing the young to sex ed programs may foster the students with the preoccupation of sex.

The Catholic Church believes that parents are the first educators and should rightfully fight for their duty as such in regard to sex education:[123][124]

  • Humanae Vitae teaches that the faithful must form their 'consciences' as a guide to Christ-like decision making in regard to sex education.[125]
  • the young should not engage in premarital sex, супружеская измена, блуд or other acts of impurity or scandals to others
  • Pope John Paul II says that sex education is "a basic right and duty of parents."

Океания

Австралия

В Правительство Виктории (Australia) developed a policy for the promotion of Health and Human Relations Education in schools in 1980 that was introduced into the State's primary and secondary schools during 1981.[126] The initiative was developed and implemented by the Honorable Norman Lacy MP, Minister for Educational Services from 1979 to 1982.

А Consultative Council for Health and Human Relations Education was established in December 1980 under the chairmanship of Dame Маргарет Блэквуд; its members possessed considerable expertise in the area.

The council had three major functions:

  1. to advise and to be consulted on all aspects of Health and Human Relations' Education in schools;
  2. to develop, for consideration of the Government, appropriate curriculum for schools;
  3. to advise and recommend the standards for in-service courses for teachers and relevant members of the school community.

Support services for the Consultative Council were provided by a new Health and Human Relations Unit within the Special Services Division of the Education Department of Victoria and was responsible for the implementation of the Government's policy and guidelines in this area. The Unit advised principals, school councils, teachers, parents, tertiary institutions and others in all aspects of Health and Human Relations Education.

In 1981 the Consultative Council recommended the adoption of a set of guidelines for the provision of Health and Human Relations Education in schools as well as a Curriculum Statement to assist schools in the development of their programs. These were presented to the Victorian Cabinet in December 1981 and adopted as Government policy.

Новая Зеландия

In New Zealand, sexuality education is part of the Health and Physical Education curriculum, which is compulsory for the first ten years of schooling (Years 1 to 10) but optional beyond that. Sexual and reproductive health education begins at Year 7 (approx. age 11), although broader issues such as physical, emotional and social development, personal and interpersonal skills, and (non-sexual) relationships begin as early as Year 1 (approx. age 5).[127]

The Health / Hauora curriculum, including the sexuality education component, is the only part of the New Zealand Curriculum / Te Matauranga o Aotearoa (the former for English-medium schools, the latter for Māori-medium schools) in which state and государственные интегрированные школы must legally consult with the school community regarding its delivery, and the consultations must occur at least once every two years.[128] Parents can ask for their children to be removed from the sexuality education component of the health curriculum for any reason, provided they apply in writing to the school principal, and do so at least 24 hours beforehand so alternative arrangements can be made.[129] However, this does not prevent a teacher answering sexuality education questions if a student, excluded or not, asks them.[127]

Мораль

There are two opposing sides of the sex education argument amongst parents. Sexual liberals see knowledge on sex as equipping individuals to make informed decisions about their personal sexuality, and they are in favor of comprehensive sexual education all throughout schooling, not just in high school. Sexual conservatives see knowledge on sex as encouraging adolescents to have sex, and they believe that sex should be taught inside the family in order for their morals to be included in the conversation. Sexual conservatives see the importance of teaching sex education, but only through только воздержание программы.[130]

Another viewpoint on sex education, historically inspired by sexologists such as Вильгельм Райх and psychologists such as Зигмунд Фрейд и Джеймс В. Прескотт, holds that what is at stake in sex education is control over the body and liberation from social control. Proponents of this view tend to see the political question as whether society or the individual should teach sexual нравы. Sexual education may thus be seen as providing individuals with the knowledge necessary to liberate themselves from socially organized sexual oppression and to make up their own minds. In addition, sexual oppression may be viewed as socially harmful. Sex and relationship experts like Reid Mihalko of "Reid About Sex"[131] suggest that open dialogue about physical intimacy and health education can generate more self-esteem, self-confidence, humor, and general health.[132]

Some claim that certain sex education curricula break down pre-existing notions of скромность or encourage acceptance of what they consider immoral practices, such as гомосексуализм или же добрачный секс. Naturally, those that believe that homosexuality and premarital sex are a normal part of the range of human sexuality disagree with them.[133]

Many religions teach that sexual behavior outside of marriage is immoral and/or psychologically damaging, and many adherents desire this morality to be taught as a part of sex education. They may believe that sexual knowledge is necessary, or simply unavoidable, hence their preference for curricula based on воздержание.[134]

LGBT sex education

Основная статья: LGBT sex education

One major source of controversy in the realm of sex education is whether LGBT sex education should be integrated into school curricula.[23] LGBT sex education includes inclusive teaching of safe sex practices for лесбиянка, гей, бисексуал, и трансгендер individuals and general instruction in topics related to сексуальная ориентация и гендерная идентичность. Studies have shown that many schools do not offer such education today.[135] Five states (Alabama, Louisiana, Mississippi, Oklahoma, and Texas) have laws in place that ban teaching LGBT sex education. Only 20% of LGBT students have heard anything positive about their community and they reported in a 2011 Сеть образования геев, лесбиянок и натуралов (GLSEN) report that they were more likely to hear positive information about LGBT people from a history or social studies class rather than a health class.[136]

Pro-LGBT

Proponents of LGBT sex education argue that encompassing homosexuality into the curricula would provide LGBT students with the sexual health information they need,[137] and help to ameliorate problems such as low self-esteem and depression that research has shown can be present in LGBT individuals.[138] They also claim that it could reduce homophobic bullying.[138][139]

An example of LGBT-inclusive curriculum is introduced by the National Sexuality Education Standards set forth by the Future of Sex Education Initiative. These education standards outline seven core topics that must be addressed in sex education; one of those core topics is identity. The identity topic presents lesbian, gay, bisexual and transgender identities as possibilities for students as they progress through life and come to understand who they are. These standards, the Future of Sex Education argues, will start in kindergarten and will evolve into more complex topics throughout schooling as the students mature and age.[140] In the UK, BigTalk Education's Growing Up Safe programme includes LGBT relationship education from Начальная школа age, was awarded the 2017 Pamela Sheridan award for innovation and good practice in relationships and sex education (RSE), services and projects for young people.[141]

Анти-ЛГБТ

Opponents often argue that teaching LGBT sex education would be disrespectful to some religions[23] and expose students to inappropriate topics.[135] They say that including homosexuality in the curriculum would violate parents’ rights to control what their children are exposed to and that schools should not inflict a particular political view on students.[142] Currently, many sex education curricula do not include LGBT topics, and research has reported that students often feel that they do not receive adequate instruction in LGBT sex topics.[135][143]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Стангер-Холл, Катрин Ф .; Hall, David W. (October 14, 2011). Vitzthum, Virginia J. (ed.). "Abstinence-Only Education and Teen Pregnancy Rates: Why We Need Comprehensive Sex Education in the U.S". PLOS ONE. 6 (10): e24658. Bibcode:2011PLoSO...624658S. Дои:10.1371/journal.pone.0024658. ISSN  1932-6203. ЧВК  3194801. PMID  22022362.
  2. ^ Таппер, Кеннет (2013). «Секс, наркотики и список почета: вечные проблемы решения проблем нравственной чистоты в школах». Критическое общественное здоровье. 24 (2): 115–131. Дои:10.1080/09581596.2013.862517. S2CID  143931197.
  3. ^ "Namibia National Policy on HIV/AIDS for the Education Sector" (PDF). USAID Health Policy Initiative. 2003. Архивировано с оригинал (PDF) 8 ноября 2013 г.. Получено 8 ноября, 2013.
  4. ^ Пия Соркар (December 1, 2010). «Новый подход к глобальному образованию в области ВИЧ / СПИДа». The Huffington Post. Получено 16 декабря, 2010.
  5. ^ SIECUS Report of Public Support of Sexuality Education (2009)"SIECUS Report Online". Архивировано из оригинал 9 мая 2008 г.. Получено 25 декабря, 2007.
  6. ^ Sex Education in America. (Washington, DC: National Public Radio, Henry J. Kaiser Family Foundation, and Гарвардская школа государственного управления Кеннеди, 2004), p. 5.
  7. ^ Sari Locker, (2001) Sari Says: The real dirt on everything from sex to school. HarperCollins: New York.
  8. ^ SIECUS Fact Sheet (includes research citations).
  9. ^ John J. Burt, Linda Brower Meeks (1970). Education for Sexuality: Concepts and Programs for Teaching. W. B. Saunders Co.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  10. ^ а б c d Referred in paper by Jeanette De La Mare. Октябрь 2011 г..
  11. ^ Rubin and Kindendall (2001)
  12. ^ Oringanje, Chioma; Meremikwu, Martin M.; Eko, Hokehe; Esu, Ekpereonne; Meremikwu, Anne; Ehiri, John E. (February 3, 2016). "Interventions for preventing unintended pregnancies among adolescents". Кокрановская база данных систематических обзоров. 2: CD005215. Дои:10.1002/14651858.CD005215.pub3. ISSN  1469-493X. PMID  26839116.
  13. ^ DiCenso, A; Guyatt, G; Willan, A; Griffith, L (June 15, 2002). "Interventions to reduce unintended pregnancies among adolescents: systematic review of randomized controlled trials". BMJ (под ред. Клинических исследований). 324 (7351): 1426. Дои:10.1136/bmj.324.7351.1426. ЧВК  115855. PMID  12065267.
  14. ^ а б c d е ж грамм "Comprehensive sexuality education - UNFPA - United Nations Population Fund". Получено 13 марта, 2017.
  15. ^ DiCenso, A.; и другие. (2002). "Interventions to Reduce Unintended Pregnancies Among Adolescents: Systematic Review of Randomized Controlled Trials". Британский медицинский журнал. 324 (7351): 1426. Дои:10.1136/bmj.324.7351.1426. ЧВК  115855. PMID  12065267.
  16. ^ Kirby, D. (2001). "Emerging Answers: Research Findings on Programs to Reduce Teen Pregnancy". Национальная кампания по предотвращению подростковой беременности. Homepage of the study. В архиве January 30, 2015, at the Wayback Machine
  17. ^ а б Кирби, Д. (2007). "Emerging Answers 2007: результаты исследований программ по сокращению подростковой беременности и заболеваний, передаваемых половым путем". Национальная кампания по предотвращению подростковой беременности. Архивировано из оригинал on July 14, 2014.
  18. ^ "UNFPA Operational Guidance for Comprehensive Sexuality Education: A Focus on Human Rights and Gender" (PDF). ЮНФПА.
  19. ^ Philliber, SG and ML Tatum. "Sex Education and the Double Standard in High School." Подростковый возраст, т. 17, нет. 66, Summer, pp. 273-283. EBSCOхозяин, search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=flh&AN=MRB-FSD0218233&site=ehost-live.
  20. ^ Sznitman, Susan (September 2011). "Using Culturally Sensitive Media Messages to Reduce HIV-Associated Sexual Behavior in High-Risk African American Adolescents: Results From a Randomized Trial". Журнал здоровья подростков. 49 (3): 244–251. Дои:10.1016/j.jadohealth.2010.12.007. ЧВК  3159865. PMID  21856515.
  21. ^ Slyer (2000)
  22. ^ Gruenberg (2000)
  23. ^ а б c d Janofsky, Michael. "Gay Rights Battlefields Spread to Public Schools". Нью-Йорк Таймс. Получено 2 ноября, 2013.
  24. ^ Reich (2006) Die Sexualität im Kulturkampf. Part one "the failure.." 6. The puberty problem - (3°) "A reflection.." - c. sexual relationships of pubescents - paragraph 4.a (pp. 198-99 of Italian edition)
  25. ^ Deschamps, 1999
  26. ^ "Joy of sex education" by George Monbiot, Хранитель, May 11, 2004
  27. ^ Mario Canseco (November 30, 2011). "Americans, Britons and Canadians Disagree on Sex Education" (PDF). Общественное мнение Ангуса Рида. Архивировано из оригинал (PDF) 18 октября 2016 г.. Получено 30 ноября, 2011.
  28. ^ «Восстановление политики Мехико». Архивировано из оригинал 10 января 2009 г.. Получено 5 августа, 2014.
  29. ^ "Funding Restored to Groups That Perform Abortions, Other Care". Washingtonpost.com. Получено 5 августа, 2014.
  30. ^ Uganda reverses the tide of HIV/AIDS В архиве 10 октября 2013 г. Wayback Machine
  31. ^ Health Gap: Pepfar Policies В архиве February 26, 2014, at Archive.today Retrieved February 26, 2014
  32. ^ Regina, Kósa. "Is silence always golden?". Получено 13 марта, 2017.
  33. ^ Smith, Gary; Kippax, Susan; Агглетон, Питер; Tyrer, Paul (April 2003). "HIV/AIDS School-based Education in Selected Asia-Pacific Countries". Половое воспитание. 3 (1): 3–21. Дои:10.1080/1468181032000052126. ISSN  1468-1811. S2CID  145274846.
  34. ^ "HIV and AIDS in India". www.avert.org. Получено 20 мая, 2016. Indeed, many people living with HIV have difficulty accessing the clinics
  35. ^ nacoonline.org[мертвая ссылка ]
  36. ^ Sex education begins to break taboos В архиве 28 сентября 2007 г. Wayback Machine China Development Brief, June 3, 2005
  37. ^ Chen, Minjie (August 24, 2018). "Let's Talk to Kids About Sex…in Chinese Too". Cotsen Children’s Library. Получено 22 ноября, 2019.
  38. ^ Adolescents In Changing Times: Issues And Perspectives For Adolescent Reproductive Health In The ESCAP Region В архиве 19 января 2014 г. Wayback Machine United Nations Social and Economic Commission for Asia and the Pacific
  39. ^ "Sex education". Гималайские времена. 5 июня 2017 г.. Получено 22 ноября, 2019.
  40. ^ а б Sex Has Many Accents ВРЕМЯ
  41. ^ Sexwise
  42. ^ Involve The Young! Interview with Dr Pramilla Senanayake, assistant director-general of the International Planned Parenthood Federation[мертвая ссылка ]
  43. ^ Liew, Warren Mark (September 3, 2014). "Sex (education) in the city: Singapore's sexuality education curriculum". Дискурс: исследования культурной политики образования. 35 (5): 705–717. Дои:10.1080/01596306.2014.931114. ISSN  0159-6306. S2CID  143451046.
  44. ^ WHO Regional Office for Europe and BZgA Standards for Sexuality Education in Europe В архиве 9 мая 2014 г. Wayback Machine
  45. ^ Kontula, Osmo (November 2010). "The Evolution of Sex Education and Students' Sexual Knowledge in Finland in the 2000s". Половое воспитание. 10 (4): 373–386. Дои:10.1080/14681811.2010.515095. ISSN  1468-1811. S2CID  31740239. Получено 28 января, 2014.
  46. ^ а б Britain: Sex Education Under Fire UNESCO Courier В архиве December 22, 2009, at the Wayback Machine
  47. ^ Vincent Peillon (January 13, 2014). "Les ABCD de l'égalité : un outil pour lutter dès l'école contre les inégalités filles-garçons | Portail du Gouvernement". Gouvernement.fr. Получено 5 августа, 2014.
  48. ^ а б "Hammill Post". Архивировано из оригинал 7 марта 2016 г.. Получено 11 октября, 2013.
  49. ^ Sexualaufklärung in Europa (Немецкий)
  50. ^ Sexualkunde-Schmutzige Gedanken (Немецкий)
  51. ^ "European Sex Survey". Spiegel.de. 14 декабря 2006 г.. Получено 5 августа, 2014.
  52. ^ Complaints against Germany about mandatory sex education classes declared inadmissible ECtHR press release 153 (2011), September 22, 2011
  53. ^ "Edukacja seksualna w polityce władz centralnych po transformacji ustrojowej". Racjonalista.pl. 31 октября 2008 г.. Получено 5 августа, 2014.
  54. ^ Pakuła Ł, Pawelczyk J., Sunderland, J. 2015 Gender and Sexuality in English Language Education: Focus on Poland. London British Council
  55. ^ "DGE - Educação Sexual em Meio Escolar - Educação para a Saúde". Dgidc.min-edu.pt. Архивировано из оригинал 10 августа 2014 г.. Получено 5 августа, 2014.
  56. ^ Schalet, Amy. Not under My Roof: Parents, Teens, and the Culture of Sex. Издательство Чикагского университета. С. 33–34.
  57. ^ [Schalet, Amy T. Not under My Roof: Parents, Teens, and the Culture of Sex. Chicago: U of Chicago, 2011.]
  58. ^ The Dutch model UNESCO Courier
  59. ^ Meredith, Philip (1989). Sex Education: Political Issues in Britain and Europe. С. 100–104.
  60. ^ Boethius, Carl (1986). "Sex Education in Swedish Schools: The Facts and the Fiction". Перспективы планирования семьи. 17 (6): 276–279. Дои:10.2307/2135318. JSTOR  2135318. PMID  3842667.
  61. ^ а б Thanem, Torkild (2010). "Free At Last? Assembling, Producing and Organizing Sexual Spaces in Swedish Sex Education". Пол, работа и организация. 17: 91–112. Дои:10.1111/j.1468-0432.2009.00440.x.
  62. ^ Gentiane Burgermeister, Education sexuelle en milieu scolaire, l’expérience genevoise; Int. J. Pub. Health, (1972) 17; 1; 53-57.
  63. ^ "The national curriculum: Other compulsory subjects - GOV.UK". www.gov.uk. Получено 13 февраля, 2018.
  64. ^ "Education Act 1996". Avert.org. Архивировано из оригинал 9 июля 2009 г.. Получено 5 августа, 2014.
  65. ^ "Teen pregnancy rates go back up". Новости BBC. 26 февраля 2009 г.
  66. ^ Hill, Amelia (July 18, 2016). "How the UK halved its teenage pregnancy rate". хранитель. Получено 13 февраля, 2018.
  67. ^ "Teenage pregnancies halve in a decade". Новости BBC. 15 июня 2017 г.. Получено 13 февраля, 2018.
  68. ^ "BigTalk Education RSE in Primary Schools".
  69. ^ "What children should be taught in sex education from age four to 11". iNews. 14 декабря 2017 г.. Получено 13 февраля, 2018.
  70. ^ "Women & Equalities Commission report in Sexual harassment & violence in schools" (PDF).
  71. ^ "The letter in full: 'David Cameron must update sex and relationships guidance'". Daily Telegraph. 4 сентября 2013 г. ISSN  0307-1235. Получено 13 февраля, 2018.
  72. ^ "The failure to make sex education mandatory is leaving children vulnerable, says Labour MP Stella Creasy". Tes. 13 января 2017 г.. Получено 13 февраля, 2018.
  73. ^ "Sexual harassment and violence in schools discussed with experts - News from Parliament". Парламент Великобритании. Получено 13 февраля, 2018.
  74. ^ [1]
  75. ^ "Schools to teach 21st century relationships and sex education - GOV.UK". www.gov.uk. Получено 13 февраля, 2018.
  76. ^ "Changes to the teaching of Sex and Relationship Education and PSHE" (PDF).
  77. ^ "Cardinal praises "dedication and commitment" of Catholic teachers". Scmo.org. 30 апреля 2008 г. Архивировано с оригинал 20 июня 2010 г.. Получено 5 августа, 2014.
  78. ^ James Mandigo And Chris Markham (June 3, 2013). "The place to learn about health and sex ed is school". Глобус и почта. Получено 5 августа, 2014.
  79. ^ Alphonso, Caroline (July 11, 2018). "Ford government scraps controversial Ontario sex-ed curriculum". Глобус и почта. Получено 16 июля, 2018.
  80. ^ Timson, Judith (July 12, 2018). "Rolling back sex education is not good for kids". Звезда Торонто. Получено 16 июля, 2018.
  81. ^ Harris, Tamar (July 12, 2018). "Opponents of sex ed curriculum applaud repeal". Звезда Торонто. Получено 16 июля, 2018.
  82. ^ Walsh, Marieke (August 22, 2018). "Ontario launches site for tattling on sex-ed teachers bucking Ford-ordered curriculum". ipolitics. Архивировано из оригинал 23 августа 2018 г.. Получено 22 августа, 2018.
  83. ^ [2] В архиве 8 марта 2014 г. Wayback Machine
  84. ^ Rukavina, Steve (March 8, 2018). "Quebec educators resist being rushed into teaching sex ed". CBC Новости. Архивировано из оригинал 4 сентября 2018 г.. Получено 4 сентября, 2018.
  85. ^ Lui, Samantha. "As Ontario rolls back sex-ed curriculum, Quebec to teach kindergarteners how babies are made". CBC Новости. Архивировано из оригинал 4 сентября 2018 г.. Получено 4 сентября, 2018.
  86. ^ Lad, Mackenzie (April 13, 2018). "Mandatory Early Sex Ed Has Arrived in Quebec, Finally". ПОРОК. Архивировано из оригинал 4 сентября 2018 г.. Получено 4 сентября, 2018.
  87. ^ David J. Landry; Susheela Singh; Jacqueline E. Darroch (September–October 2000). "Сексуальное образование в пятых и шестых классах государственных школ США, 1999". Перспективы планирования семьи. 32 (5): 212–9. Дои:10.2307/2648174. JSTOR  2648174. PMID  11030258. Получено 23 мая, 2007.
  88. ^ а б "Sex Education in the U.S.: Policy and Politics" (PDF). Issue Update. Фонд семьи Кайзер. October 2002. Archived from оригинал (PDF) 28 октября 2011 г.. Получено 23 мая, 2007.
  89. ^ Darroch, JE; Jacqueline E. Darroch; David J. Landry; Susheela Singh (September–October 2000). "Changing Emphases in Sexuality Education In U.S. Public Secondary Schools, 1988-1999". Перспективы планирования семьи. 32 (6): 204–11, 265. Дои:10.2307/2648173. JSTOR  2648173. PMID  11030257. See especially Table 3.
  90. ^ Стангер-Холл, Катрин Ф .; David W. Hall (October 14, 2011). Vitzthum, Virginia (ed.). "Abstinence-Only Education and Teen Pregnancy Rates: Why We Need Comprehensive Sex Education in the U.S". PLOS ONE. 6 (10): e24658. Bibcode:2011PLoSO...624658S. Дои:10.1371/journal.pone.0024658. ЧВК  3194801. PMID  22022362.
  91. ^ Стангер-Холл, Катрин Ф .; Hall, David W. (2011). "Abstinence-Only Education and Teen Pregnancy Rates: Why We Need Comprehensive Sex Education in the U.S". PLOS ONE. 6 (10): e24658. Bibcode:2011PLoSO...624658S. Дои:10.1371/journal.pone.0024658. ЧВК  3194801. PMID  22022362.
  92. ^ а б "Teen Birth Rate Rises for First Time in 14 Years" (Пресс-релиз). CDC National Center for Health Statistics. 5 декабря 2007 г. Архивировано с оригинал 8 декабря 2007 г.. Получено 5 декабря, 2007. The report shows that between 2005 and 2006, the birth rate for teenagers aged 15-19 rose 3 percent, from 40.5 live births per 1,000 females aged 15-19 in 2005 to 41.9 births per 1,000 in 2006. This follows a 14-year downward trend in which the teen birth rate fell by 34 percent from its all-time peak of 61.8 births per 1,000 in 1991.
  93. ^ "National Youth Risk Behavior Survey: 1991-2005" (PDF). U.S. Department of Health and Human Services: Centers for Control and Prevention. Архивировано из оригинал (PDF) 26 сентября 2007 г.. Получено 25 мая, 2007.
  94. ^ а б Hauser, Debra (2004). "Five Years of Abstinence-Only-Until-Marriage Education: Assessing the Impact". Защитники молодежи. Архивировано из оригинал 28 апреля 2007 г.. Получено 23 мая, 2007.
  95. ^ Дайлард, Синтия (февраль 2001 г.). «Половое воспитание: политики, родители, учителя и подростки». Отчет Гутмахера о государственной политике. Институт Гуттмахера (2): 1–4. PMID  12134885. Получено 23 мая, 2007.
  96. ^ «На нашей стороне: общественная поддержка всестороннего сексуального образования» (PDF). SIECUS. Архивировано из оригинал (Информационный бюллетень) 7 февраля 2007 г.. Получено 23 мая, 2007.
  97. ^ «Краткое изложение основных выводов NAEA». Национальная образовательная ассоциация воздержания. May 3, 2007. Archived from оригинал 17 мая 2007 г.. Получено 24 мая, 2007.
  98. ^ "Страница не найдена". Получено 13 марта, 2017. Cite использует общий заголовок (помощь)
  99. ^ "AMA Policy Finder - American Medical Association". В архиве из оригинала 18 сентября 2012 г.. Получено 18 сентября, 2012.
  100. ^ Заявление о позиции NASP в отношении сексуального образования В архиве 9 ноября 2007 г. Wayback Machine
  101. ^ "Sexuality Education for Children and Adolescents - Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health and Committee on Adolescence 108 (2): 498 - Pediatrics". Pediatrics.aappublications.org. 1 августа 2001 г.. Получено 5 августа, 2014.
  102. ^ "Policy Statement Database". APHA. Архивировано из оригинал 6 февраля 2012 г.. Получено 5 августа, 2014.
  103. ^ а б Adolescent Health В архиве 26 марта 2009 г. Wayback Machine
  104. ^ "Abstinence-Only Programs: Harmful to Women & Girls: Federal Funding for Abstinence-Only Programs". Правовой импульс. Архивировано из оригинал 29 сентября 2007 г.. Получено 25 мая, 2007.
  105. ^ States that decline abstinence-only funding include California, Colorado, Connecticut, Maine, Massachusetts, Minnesota, Montana, New Jersey, New Mexico, Pennsylvania, Ohio, Rhode Island, Virginia, Washington, and Wisconsin.
  106. ^ "Maine Declines Federal Funds for Abstinence-Only Sex Education Programs, Says New Guidelines Prohibit 'Safe-Sex' Curriculum". Медицинские новости сегодня. 23 сентября 2005 г. Архивировано с оригинал 1 декабря 2005 г.. Получено 24 мая, 2007.
  107. ^ Huffstutter, P.J. (April 9, 2007). "States refraining from abstinence-only sex education". Бостон Глобус. Лос-Анджелес Таймс. Получено 23 мая, 2007.
  108. ^ "Обзор федерального финансирования только воздержания" (PDF). Правовой импульс. Февраль 2007 г.. Получено 25 мая, 2007.[мертвая ссылка ] [3][постоянная мертвая ссылка ]
  109. ^ Mixon, Melissa (October 6, 2007). "Abstinence programs brace for major funding cut". Остин, американский государственный деятель. Архивировано из оригинал 13 декабря 2007 г.. Получено 17 октября, 2007.
  110. ^ "Study: Abstinence programs no guarantee". CNN.com. Ассошиэйтед Пресс. April 14, 2007. Получено 18 апреля, 2007.[мертвая ссылка ]
  111. ^ "Mathematica Findings Too Narrow" (Пресс-релиз). National Abstinence Education Association. 13 апреля 2007 г. Архивировано с оригинал 17 мая 2007 г.. Получено 25 мая, 2007.
  112. ^ Mulrine, Anna (May 27, 2002). "Risky Business". U.S. News & World Report. С. 42–49.
  113. ^ "Sitemap". Получено 13 марта, 2017.
  114. ^ "Virginia Department of Health". Получено 13 марта, 2017.
  115. ^ "Healthy People 2020". Получено 13 марта, 2017.
  116. ^ "EDUCATION CODE CHAPTER 28. COURSES OF STUDY; ADVANCEMENT". Statutes.legis.state.tx.us. Получено 5 августа, 2014.
  117. ^ «Архивная копия» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 1 апреля 2012 г.. Получено 1 октября, 2011.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  118. ^ "Texas House of Representatives : Representative Villarreal, Mike". House.state.tx.us. Получено 5 августа, 2014.
  119. ^ Texas Senate Media Services (February 23, 2011). "The Texas State Senate – Rodney Ellis Press Releases". Senate.state.tx.us. Архивировано из оригинал 8 октября 2013 г.. Получено 5 августа, 2014.
  120. ^ "A bill to be entitled" (PDF). Получено 22 ноября, 2019.
  121. ^ "Texas Legislature Online – 81(R) Text for HB 1567". Capitol.state.tx.us. Получено 5 августа, 2014.
  122. ^ "Abstinence-Only-Until-Marriage Programs Are Ineffective and Harmful to Young People, Expert Review Confirms". Guttmacher Institute. 14 августа 2017 г.. Получено 22 ноября, 2019.
  123. ^ "Sex Education And Catholic Schools". Ewtn.com. Получено 5 августа, 2014.
  124. ^ Keenan, J. F. (2010). "Contemporary Contributions to Sexual Ethics". Богословские исследования. 71 (1): 148–167. Дои:10.1177/004056391007100109. S2CID  143238760.
  125. ^ Paul VI. "Humanae Vitae – Encyclical Letter of His Holiness Paul VI on the regulation of birth, 25 July 1968". Vatican.va. Получено 5 августа, 2014.
  126. ^ "Health and Human Relations Education". Получено 5 августа, 2014.
  127. ^ а б Ministry of Education (2002). Sexuality Education: Revised Guide for Principals, Boards of Trustees, and Teachers (PDF). Wellington: Learning Media. ISBN  0478267274. Архивировано из оригинал (PDF) 21 января 2015 г.. Получено 26 июня, 2013.
  128. ^ "Section 60B: Consultation about treatment of health curriculum -- Education Act 1989 -- New Zealand Legislation". Parliamentary Counsel Office. Получено 26 июня, 2013.
  129. ^ "Section 25AA: Release from tuition in specified parts of health curriculum -- Education Act 1989 -- New Zealand Legislation". Parliamentary Counsel Office. Получено 26 июня, 2013.
  130. ^ Luker, Kristen (2006). When Sex Goes To School: Warring Views on Sex- And Sex Education- Since The Sixties. W.W. Нортон и компания.
  131. ^ "ReidAboutSex — Sex and Relationship Expert Reid Mihalko's official site". Получено 13 марта, 2017.
  132. ^ Mihalko, Reid. "About Reid". Reid About Sex. Получено 3 июня, 2011.
  133. ^ Shackelford, Katherine Grace, 1986- author. Abstinence discourses, practices and sexual literacy at a small, Christian church in Central Texas. OCLC  1099182508.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  134. ^ PBS, February 4, 2005 Religion & Ethics Newsweekly, Episode 823 Accessed December 30, 2006
  135. ^ а б c Formby, Eleanor (August 2011). "Sex and relationships education, sexual health, and lesbian, gay and bisexual sexual cultures: views from young people" (PDF). Половое воспитание. 11 (3): 255–266. Дои:10.1080/14681811.2011.590078. S2CID  144342450.
  136. ^ Kosciw, J.G. (2012). "The 2011 National School Climate Survey: The experiences of lesbian, gay, bisexual, and transgender youth in our nation's schools". Сеть образования геев, лесбиянок и натуралов.
  137. ^ Sanchez, Marisol. "Providing inclusive sex education in schools will address the health needs of LGBT Youth" (PDF). Center for the Study of Women UCLA. Архивировано из оригинал (PDF) 6 октября 2014 г.. Получено 17 октября, 2013.
  138. ^ а б Slater, Hannah. "LGBT-Inclusive Sex Education Means Healthier Youth and Safer Schools". Центр американского прогресса. Получено 2 ноября, 2013.
  139. ^ Гудман, Джош. "5 Reasons Schools Should Adopt LGBTQ-inclusive Sex Ed". The Huffington Post. Получено 2 ноября, 2013.
  140. ^ McGarry, Robert (2013). "Build a curriculum that includes everyone: ensuring that schools are more accepting of LGBT students and issues requires more than passing mentions of diversity in sex education classes". Дельта Пхи Каппан. 94 (5). Дои:10.1177/003172171309400506. S2CID  144659807.
  141. ^ "Pamela Sheridan Award". FPA. 24 апреля 2013 г. Архивировано с оригинал 12 октября 2019 г.. Получено 13 февраля, 2018.
  142. ^ Villalva, Brittney. "Sex Education in Schools Should Include a Gay Agenda, Report Claims". Христианская почта. Получено 2 ноября, 2013.
  143. ^ Ellis, Viv; High (April 2004). "Something More to Tell You: Lesbian, Gay, or Bisexual Young Peoples". Журнал подросткового возраста. 30 (2): 213–225. Дои:10.1080/0141192042000195281.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка

Библиотечные ресурсы о
Половое воспитание